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          MTI 2007
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          COL-DANE-GEIH-MTI-2007
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          Liliana Castañeda Pardo
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          Marly Johanna Tellez Lopez
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        <version type="Versión 1 (11 de junio de 2014). Esta versión corresponde al Módulo de Trabajo Infantil 2007."/>
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          Módulo de Trabajo Infantil - MTI - GEIH - 2007 - IV TRIMESTRE
        </titl>
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          MTI
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          Child Labor Module - Great Integrated Household Survey
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          Departamento Administrativo Nacional de Estadística
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          Maria del Carmen Puello Garrido
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          Encuesta de trabajo infantil [hh/cls]
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          <![CDATA[Desde el año 2001, el DANE viene realizando la investigación de trabajo infantil, que tiene una importancia vital para el desarrollo de política de infancia y adolescencia en el país. Sin embargo, los temas relacionados con los niños, niñas y adolescentes han sido explorados por el DANE desde la década de los noventa en diferentes encuestas que implicaron convenios con otras instituciones y permitieron el aprendizaje de la institución sobre esta temática. Un ejemplo de ellos es la encuesta sobre niñez y adolescencia realizada en 1996, en conjunto con el DNP, Ministerio de Salud, ICBF, DANE con la colaboración del Ministerio de Trabajo y la Consejería de Política Social la cual se aplicó a 13.000 hogares de la muestra de la Encuesta Nacional de Hogares (ENH) con niños y niñas con menos de 18 años de edad, resaltando el hecho que ésta encuesta incluyó un módulo con 19 preguntas sobre trabajo infantil.

El compromiso por la erradicación del trabajo infantil es un proceso que ha tenido la participación de múltiples organismos tanto del orden nacional como multilaterales. Durante la I Reunión Iberoamericana Tripartita de nivel Ministerial sobre Erradicación del Trabajo Infantil llevada a cabo en mayo de 1997, los países de la región firmaron la "Declaración de Cartagena de Indias sobre Erradicación del Trabajo Infantil", en la que se comprometieron a crear y mantener un Sistema de Información y Análisis sobre Trabajo Infantil, con el apoyo de la OIT a través del Sistema Regional de Información sobre Trabajo Infantil (SIRITI). Este compromiso está siendo cumplido por Colombia, a través del desarrollo que sobre el sistema adelanta el DANE en cumplimiento del Acuerdo 89613 con la OIT/IPEC.

En 1998, el Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico (CEDE), contratado por el IPEC, realizó el estudio Niños, Niñas y Jóvenes Trabajadores: Colombia 1996, con base en los resultados de la ENH y la Encuesta sobre Niñez y Adolescencia (ENA). Este estudio estableció la tendencia del trabajo infantil entre 1992 y 1996, realizó un análisis actualizado del trabajo infantil, e hizo una comparación de los instrumentos de medición utilizados con el fin de realizar recomendaciones para su aplicación en futuros estudios. Sus resultados y el estudio de sus recomendaciones se realizaron en el "Seminario Taller Análisis de Situación sobre Niños, Niñas y Jóvenes Trabajadores", a partir del cual se acordó elaborar una propuesta de medición nacional con la cual garantizar la obtención periódica de información sobre los trabajadores menores de 12 años de edad, información detallada sobre los trabajadores entre 5 y 17 años de edad y sobre los que realizan actividades no económicas.
 
Dentro del esfuerzo por obtener de manera sistemática la información requerida para avanzar en la erradicación del trabajo infantil, por su parte la OIT estableció a nivel mundial el Programa de Información Estadística y Monitoreo en Materia de Trabajo Infantil (SIMPOC), cuyo objetivo es "ofrecer a los países un instrumento para obtener y analizar datos, planificar actividades contra el trabajo infantil y evaluar los resultados conseguidos con la ejecución del programa".

En Colombia, el gobierno a través del DANE y SIMPOC de la OIT/IPEC, unieron esfuerzos para llevar a cabo en 2001, la Encuesta sobre Caracterización de la Población entre 5 y 17 años en Colombia, con el fin de obtener "información necesaria sobre los menores involucrados en actividades económicas y no económicas y las características demográficas y socioeconómicas generales de todos los menores en edad escolar y para los que trabajan, las condiciones de trabajo, seguridad y aspectos de salud (con énfasis en el tipo, frecuencia y gravedad de las lesiones o enfermedades), así como las razones que tienen para trabajar. La encuesta identificará también las características demográficas y socioeconómicas de los padres de cualquier menor del grupo de 5 a 17 años de edad, puesto que existe correlación entre ellas y la incidencia del trabajo infantil".

La política nacional de erradicación del trabajo infantil y la protección del trabajo juvenil en Colombia, se inició en 1995 con la creación de un comité interinstitucional creado mediante el Decreto Presidencial No. 859 conformado con representantes del gobierno nacional, los gremios económicos y asociaciones de trabajadores. Este comité ha liderado tres planes de acción: 1996-1999, 2000-2002 y 2003-2006, con resultados significativos, como el posicionamiento de la problemática en las agendas públicas en los niveles nacional, departamental y municipal. A partir de estos avances, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 determinó continuar con la caracterización del trabajo infantil y juvenil, fundamentada en las mediciones realizadas por el DANE en 2001, 2003, 2005 y 2007, las cuales se tomaron como base para definir las metas del milenio, los indicadores de la política pública en materia de trabajo infantil para el período 2010 - 2015 y 2019, y la estrategia nacional para prevenir y erradicar las peores formas de trabajo infantil y proteger al joven trabajador 2008-2015.

La continuidad de esta estrategia de erradicación del trabajo infantil se establece en el Plan Nacional de Desarrollo (PND) Prosperidad para Todos 2010-2014 según el cual "(…) Para avanzar en la erradicación del trabajo infantil con especial atención a sus peores formas, el Gobierno nacional desarrollará y fortalecerá los pasos descritos en la Estrategia Nacional Para Prevenir y Erradicar las Peores Formas de Trabajo Infantil y Proteger al Joven Trabajador, 2008-2015 (ENETI) y promoverá la corresponsabilidad de su aplicación en los departamentos y municipios del país". El PND identifica como prioritario el seguimiento anual de la información de trabajo infantil, según las necesidades establecidas dentro de la ENETI.

En este sentido, la medición del trabajo infantil en Colombia, no sólo se ha considerado como una importante herramienta para la  protección de los niños y las niñas, sino que se presenta como un mecanismo de seguimiento para la evaluación de la política del gobierno nacional para la solución de este problema.


REFERENTES INTERNACIONALES

La participación de los niños y las niñas abarca una gran variedad de actividades, desde trabajo que se puede considerar formador, promoviendo el desarrollo del niño sin interferir la escolaridad, hasta actividades que son nocivas física, moral y sicológicamente para los niños y niñas y adolescentes.

Según la OIT en el Manual sobre Metodologías de Recolección de Datos no existe una definición universalmente aceptada de trabajo infantil (cf. OIT Estadísticas de Trabajo Infantil, 2004) además destaca dos posiciones entre las cuales se presenta la discusión de lo que debería ser considerado como trabajo infantil. La primera posición, la más radical, considera a todas las actividades no escolares y no recreativas que realizan los niños y niñas como trabajo infantil. La segunda posición define trabajo infantil como la participación de los niños y las niñas en actividades económicas que no permiten al niño la posibilidad de un desarrollo físico, sicológico y moral adecuado. Esta última definición utiliza el término de "trabajo infantil" para las peores formas de trabajo infantil y para las actividades hechas por los niños y niñas por debajo de la edad mínima.

Con respecto a estas dos posturas, Maria Eugenia Rausky (2009), postula la existencia de dos miradas contrapuestas al fenómeno: 

Por un lado, dos organismos internacionales: la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), que sostienen la necesidad de la erradicación de las actividades laborales de niños y niñas. Por otro lado, la perspectiva que plantea el Instituto de Formación para Educadores de Jóvenes, Adolescentes y Niños Trabajadores de América Latina y el Caribe (Ifejant), institución que apoya y promueve el trabajo Infantil.

Sin embargo, identifica que si bien las dos instituciones, OIT y UNICEF, 

(…) Reconocen que no es posible ofrecer una definición única del trabajo infantil, ambos comparten de manera general que es posible definirlo, como toda actividad económica realizada por niños, niñas y adolescentes, por debajo de la edad mínima general de admisión al empleo especificada en cada país, cualquiera que sea su categoría ocupacional (asalariado, independiente, trabajo familiar no remunerado), y que sea física, mental, social o moralmente perjudicial o dañino para el niño, e interfiera en su escolarización: privándole la oportunidad de ir a la escuela; obligándole a abandonar prematuramente las aulas, o exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado".

Es así como se analiza de manera más profunda la definición de trabajo infantil elaborada por la OIT y los demás organismos internacionales, puesto que esta ha servido de manera más general a la evaluación y medición de trabajo infantil, cuestión que se puede ver en la II Resolución de la CIET 2008, auspiciada principalmente por ese organismo. Sin embargo, es necesario reconocer que esta no es la única aproximación a este fenómeno, tal y como se mostró.]]>
        </serInfo>
      </serStmt>
      <holdings>
        <![CDATA[Corresponde a la población civil no institucional residente en todo el territorio nacional; se excluyen los nuevos departamentos, denominados Territorios Nacionales antes de la Constitución de 1991, en los cuales reside aproximadamente el 4% de la población total. Esta población se encuentra dispersa en casi la mitad de la superficie del país.

El módulo de trabajo infantil esta dirigido a la población entre 5 y 17 años de edad.]]>
      </holdings>
      <notes>
        El objetivo principal del Módulo de Trabajo Infantil 2007 es generar datos cuantitativos sobre las actividades de los niños, niñas y adolescentes (incluidas las escolares, las económicas y las no económicas) que permita hacer el seguimiento a los principales indicadores de trabajo infantil.
      </notes>
    </citation>
    <stdyInfo>
      <subject>
        <keyword>
          Hogar
        </keyword>
        <keyword>
          Niño, niña
        </keyword>
        <keyword>
          Adolescente
        </keyword>
        <keyword>
          Trabajo infantil
        </keyword>
        <keyword>
          Posición Ocupacional
        </keyword>
        <keyword>
          Oficios del hogar
        </keyword>
        <topcClas vocab="CESSDA" vocabURI="http://www.nesstar.org/rdf/common">
          Situación económica eindicadores [1.2]
        </topcClas>
        <topcClas vocab="CESSDA" vocabURI="http://www.nesstar.org/rdf/common">
          Niños [12.1]
        </topcClas>
        <topcClas vocab="CESSDA" vocabURI="http://www.nesstar.org/rdf/common">
          Juventud [12.10]
        </topcClas>
      </subject>
      <abstract>
        <![CDATA[El estudio del trabajo infantil ha adquirido un gran interés para la investigación  social, así como para las instituciones del Estado, que reconocen la necesidad de profundizar sobre sus causas y consecuencias. 

Ese interés ha sido la base para llegar a la sistematización de la información, en la que el DANE ha cumplido un papel relevante desde la Declaración de Cartagena de Indias sobre Erradicación del Trabajo infantil, en 1997. En dicha declaración, los países de la región se comprometieron a crear y mantener un sistema de información y análisis sobre el tema.

En el marco de los compromisos adquiridos en el Acuerdo 89613, celebrado con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), y en consonancia con el Programa Internacional para la Erradicación del trabajo Infantil (IPEC) y el Plan Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil y la Protección del Trabajo Juvenil, Colombia hace el seguimiento a los indicadores obtenidos en la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI) 2001, mediante la aplicación de módulos de la Encuesta Continua de Hogares (ECH) de 2003 y 2005, y de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) de 2007 y 2009. 

Ese seguimiento se realiza cada dos años, en el cuarto trimestre de ese periodo, con el apoyo técnico y financiero del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y del Ministerio de Trabajo, mediante convenios de cooperación interinstitucional.

Sin embargo, la preparación y planificación de la ENTI se lleva a cabo cada diez años y se ejecuta en el cuarto trimestre de ese mismo período, a partir de una submuestra de la GEIH. 

Para el año 2011, se realizó la segunda ENTI, donde se recolectó información sobre las actividades de los niños, niñas y adolescentes (incluidas las escolares, las económicas y las no económicas), para determinar la tasa de trabajo infantil de la población de 5 y 17 años y las razones por las cuales trabajan, entre otras.]]>
      </abstract>
      <sumDscr>
        <timePrd date="2007" event="start" cycle="Cuarto Trimestre"/>
        <timePrd date="2007" event="end" cycle="Cuarto Trimestre"/>
        <collDate date="2007" event="start" cycle="Cuarto trimestre"/>
        <collDate date="2007" event="end" cycle="Cuarto trimestre"/>
        <nation abbr="COL">
          COLOMBIA
        </nation>
        <geogCover>
          Tiene cobertura nacional que permite obtener resultados para cabeceras y resto, ciudades y áreas metropolitanas.
        </geogCover>
        <geogUnit>
          <![CDATA[Tiene cobertura nacional que permite obtener resultados por cabeceras y resto, 13 grandes ciudades con sus áreas metropolitanas y 10 ciudades intermedias, que son en su orden:


- 13  ciudades con sus áreas metropolitanas:

Bogotá
Medellín - Valle de Aburrá
Cali - Yumbo
Barranquilla - Soledad
Bucaramanga - Floridablanca - Girón - Piedecuesta
Manizales - Villamaría
Pasto
Pereira - Dosquebradas - La Virginia
Ibagué
Cúcuta - Villa del Rosario - Los Patios - El Zulia
Villavicencio
Montería
Cartagena


- 10 ciudades intermedias:

Tunja
Florencia
Popayán
Valledupar
Quibdó
Neiva 
Riohacha
Santa Marta
Armenia
Sincelejo]]>
        </geogUnit>
        <anlyUnit>
          <![CDATA[UNIDAD DE MUESTREO

Es la Medida de Tamaño, MT, o segmento. La medida de tamaño o segmento está conformada por un promedio de diez viviendas las cuales se indagan todas, se incluyen todos los hogares de cada vivienda y cada persona de cada hogar.


UNIDAD DE OBSERVACIÓN

Son aquellos conjuntos de elementos que componen el universo con una característica específica. En este caso la unidad básica de observación es el hogar.


UNIDAD DE ANÁLISIS

Niñas, niños y jóvenes entre 5 y 17 años.]]>
        </anlyUnit>
        <universe>
          <![CDATA[El universo para la Gran Encuesta Integrada de Hogares está conformado por la población civil no institucional, residente en todo el territorio nacional.

El módulo de trabajo infantil esta dirigido a la población entre 5 y 17 años de edad.]]>
        </universe>
        <dataKind>
          Encuesta por muestreo (ssd)
        </dataKind>
      </sumDscr>
      <notes>
        <![CDATA[A continuación se relacionan las variables más importantes de la operación estadística de la GEIH que se utilizan dentro del MTI 2007:

- Fuerza de trabajo.

- Ocupados: Empleo principal (rama de actividad, tiempo trabajado y posición ocupacional).

- Otras actividades.]]>
      </notes>
    </stdyInfo>
    <method>
      <dataColl>
        <dataCollector abbr="DANE" affiliation="Gobierno Nacional">
          Departamento Administrativo Nacional de Estadística
        </dataCollector>
        <sampProc>
          <![CDATA[Es el mismo diseño y definición del tamaño de la muestra de la GEIH.

MARCO MUESTRAL

Está constituido por el inventario cartográfico y el listado de viviendas obtenidas de la Muestra Maestra de Hogares, con actualizaciones permanentes y nuevos recuentos de edificaciones y viviendas a través de la misma.


TIPO DE MUESTREO

Teniendo en cuenta los objetivos y las características del marco, se optó por una muestra probabilística, estratificada, de conglomerados, multietápica, los cuales se presentan a continuación:

Probabilística.

Cada unidad de la población objetivo tiene una probabilidad de selección conocida y superior a cero. Este tipo de muestra permite establecer anticipadamente la precisión deseada en los resultados principales, y calcular la precisión observada en todos los resultados obtenidos.
 
Estratificada.

Este método asegura una mejor precisión de la muestra, al disminuir la varianza de las estimaciones, los criterios de estratificación son:

- El primer estrato corresponde a las 24 capitales y áreas metropolitanas con dominios de estudio independientes.  Cada ciudad o área metropolitana es autorrepresentada. Para la estratificación y selección de la muestra, las áreas geográficas se organizaron, según los principios cartográficos establecidos, en sectores, secciones y manzanas con la información del número de viviendas a nivel de manzana y el estrato socioeconómico.

- El segundo estrato corresponde al resto urbano y  al resto de cabeceras, centros poblados y rural disperso.  Los municipios se estratificaron de acuerdo con los siguientes criterios:

- Geográficos, a nivel de regiones constituidas por varios departamentos.

- Socioeconómicos, a nivel municipal, con los siguientes indicadores:

- Nivel de urbanización, en términos de la cantidad de población de las cabeceras municipales.
- Estructura urbano-rural de la población municipal (% de población en cabecera).Proporción de la población con necesidades básicas insatisfechas (NBI), la cual, a su vez, se clasificó en 4 intervalos: A [0-29,8%); B [29,8%-42,7%); C [42,7%-57,3%); y D [57,3%-100%].
- Tamaño poblacional del estrato.

Cada municipio con 7.000 o más habitantes en su población total, se constituyó en Unidad Primaria de Muestreo, UPM. Los de menor población se agruparon con uno vecino para constituirse en UPM.

Las UPM cuyo tamaño era similar al tamaño promedio de los estratos, se constituyeron en estratos de "certeza"; para efectos probabilísticos tuvieron probabilidad 1.  Las demás UPM se agruparon en estratos de no certeza , aplicando las variables de estratificación en el orden de prioridad especificado antes.  

* De conglomerados

Corresponde a la unidad final de muestreo, que es la medida de tamaño o segmento; es el área que contiene un promedio de diez viviendas, en la cual se investigan todas las viviendas, todos los hogares y todas las personas.

La concentración de la muestra en conglomerados presenta grandes beneficios en el nivel operativo; lo cual reduce, en forma considerable, los tiempos y los costos, y facilita la supervisión.

* Multietápica
 
Unidades Primarias de Muestreo (UPM). Hay UPM de inclusión forzosa y de inclusión probabilística:
 
- Son de inclusión forzosa las áreas metropolitanas y el resto de capitales departamentales que son autorrepresentadas, pues su tamaño muestral permite estimaciones trimestrales separadas para cada una de ellas, y aquellos municipios de tamaño intermedio cuya población es similar o mayor que el tamaño promedio de los estratos de su departamento.

- Son de inclusión probabilística las UPM seleccionadas con PPT de los estratos conformados por dos o más UPM (estratos de no certeza). La técnica de selección controlada utilizada permitió mediante un procedimiento probabilístico incrementar las probabilidades de selección de las combinaciones preferidas de UPM que podían ser seleccionadas en un departamento, adicionalmente a lo obtenible con un muestreo estratificado corriente. 

En el caso de la Muestra Maestra la selección controlada  proporcionó un mejor balance interregional en las características de las UPM seleccionado. El resultado final de este ejercicio fue lograr la máxima reducción posible en el error estándar de estimación de los resultados.

Unidades Secundarias de Muestreo (USM). En las cabeceras municipales y centros poblados, las USM son grupos de manzanas contiguas del mismo municipio, que contienen un mínimo de 12 medidas de tamaño (MT) con un promedio de 10 viviendas, y en la zona rural dispersa, la USM es una sección o sector censal. El tamaño de la USM permite un control adecuado de la distribución y rotación de la muestra con cada encuesta. Para la selección de las USM se aplica el siguiente procedimiento (PPT):

- Conformación, delimitación y listado de las USM por estrato socioeconómico (solo cabeceras municipales) de cada municipio seleccionado, siguiendo el orden de la  nomenclatura de la cartografía censal: sector, sección y manzana.
- Cálculo del número de medidas de tamaño (MT), dividiendo por 10 (el número de viviendas) y aproximando a un valor entero.
- Cálculo de intervalo de muestreo (IM), dividiendo el total de MT existentes en una zona por el número de USM requeridas en la muestra de la zona.
- Selección de un número de arranque entre 1 y el valor del intervalo, el cual indica la primera USM de la muestra de la zona; y selección del resto de USM de la zona, sumando sucesivamente el IM al número de arranque.

Unidades Terciarias de Muestreo (UTM). El tercer paso es la selección dentro de cada USM de una o más UTM, dependiendo de las requeridas, del tamaño y cantidad de USM preseleccionadas en cada municipio. 

Cada UTM es un segmento con un promedio de 10 viviendas contiguas (5 a 14 viviendas), es decir, una medida de tamaño (MT). En un paso intermedio, se seleccionan manzanas en las cabeceras municipales, centros poblados y segmentos de sección rural claramente delimitados, con límites naturales (quebradas, ríos, etc.) o sociales (carreteras, caminos, etc.). Los segmentos de los sectores rurales se conforman previamente con base en fotografías aéreas y en lo posible, se procura que tengan un promedio de 10 viviendas; sin embargo, por insuficiente detalle cartográfico, los segmentos pueden tener dos o más MT. 

La selección se hace con probabilidad proporcional al número de MT (PPT), así una manzana o segmento rural puede contener una o más MT, y las que tienen menos de 5 viviendas se juntan con una manzana vecina del mismo estrato socioeconómico.

Las áreas urbanas no urbanizadas se anexan al área o manzana vecina muy cercana con una o más viviendas con el objeto de que tengan probabilidad de selección y para que puedan captar cualquier proceso futuro de urbanización. Si solo se requiere una MT y la manzana o porción solo tiene una MT, la muestra queda constituida por todas las viviendas y hogares existentes. Si la manzana o segmento rural tienen dos o más MT se procede al recorrido y delimitación de segmentos de una MT, en el terreno. Finalmente, se hace la asignación aleatoria del orden en que entrarán los segmentos al proceso de rotación.

De unidades Cuartas de Muestreo (UCM). Cada UCM es un segmento de 10 viviendas contiguas (5 a 14 viviendas), es decir una medida de tamaño MT y su selección es aleatoria. 
Finalmente se hace una asignación aleatoria del orden en que entrarán los segmentos al proceso de rotación.
En este proceso de selección por etapas, solo se requiere una actualización cartográfica detallada de las áreas seleccionadas.

Para el estrato de resto urbano y rural se seleccionó:

- En una primera etapa, la UPM, utilizando la técnica de selección controlada dentro de cada estrato.

- Para la segunda etapa se seleccionó en la zona urbana la manzana, y en la al resto de cabeceras, centros poblados y rural disperso la sección, o sea la USM.

- En la tercera etapa se seleccionó el segmento o UTM. 

En este proceso de selección por etapas sólo se requiere una actualización cartográfica detallada de las áreas seleccionadas.


DEFINICIÓN TAMAÑO DE LA MUESTRA

Inicialmente el tamaño de la muestra mensual correspondía aproximadamente a 23 000 hogares. En el año 2000 con la implementación de la ECH la muestra maestra fue ampliada de 165 a más de 240; con 30 000 hogares en 13 áreas y 7 500 en el resto de cabeceras, centros poblados y rural disperso. Durante 2004 se amplió la muestra maestra, con un total de 44 400 hogares, con 30 000 hogares en 13 áreas y 14 400 en el resto de cabeceras, centros poblados y rural disperso. Para el año 2006 con la implementación de la GEIH, se amplió la muestra a 11 ciudades más; con 17 600 hogares adicionales, para un total de 62 000 hogares. Con el nuevo marco generado por el censo 2005, la nueva muestra implementada desde 2009 está conformada por 437 municipios y anualmente se visitan aproximadamente 248.028 hogares, concentrados en 22.548 segmentos. La muestra mensual es de 20.669 hogares, 18.790 viviendas y 1.879 segmentos.

Los tamaños de muestra se calculan con una precisión deseada de la variable tasa de desempleo no superior a un error estándar relativo del 5% y una tasa de desempleo del 10%. Los cálculos se realizan con las fórmulas correspondientes al tipo de diseño  muestral. Se ajustan con base en el efecto de los conglomerados en el diseño (deff), que es una relación, para cada dominio, entre la varianza real de este diseño de conglomerados y la que se obtendría con un diseño aleatorio simple de elementos.]]>
        </sampProc>
        <collMode>
          Entrevista personal asistida con DMC (dispositivo móvil de captura)
        </collMode>
        <resInstru>
          <![CDATA[El módulo de trabajo infantil hace parte de la Gran encuesta Integrada de Hogares (GEIH), Capítulo N.

El formulario de recolección de la GEIH consta de los siguientes capítulos:

MÓDULO 1. MERCADO LABORAL E INGRESOS
PARTE I. PROCEDIMIENTOS GENERALES
PARTE II. DEFINICIONES Y CONCEPTOS BÁSICOS
PARTE III. DILIGENCIAMIENTO
AI. Identificación
AII. Control de calidad de la encuesta
B. Datos de la vivienda
C. Datos del hogar
D. Registro de personas
E. Características generales
F. Seguridad social en salud
G. Educación (>= 3 años)
H. Fuerza de trabajo (>= 10 años)
I. Ocupados
- Características del empleo principal
- Asalariados
- Independientes
- Asalariados e independientes
- Trabajo secundario
- Empleo con insuficiencia de horas y situaciones de empleo inadecuado
- Calidad del empleo principal
J. Desocupados
K. Inactivos
L. Otras actividades y ayudas en la semana pasada
M. Otros ingresos mes pasado
N. Módulo de Trabajo Infantil (Personas de 5 a 17 años)
O. Módulo de televisión]]>
        </resInstru>
        <sources/>
        <collSitu>
          <![CDATA[SENSIBILIZACIÓN

El Sistema de Sensibilización, cuyo objetivo principal es: "Lograr una respuesta oportuna y de calidad por parte de las fuentes de información para la investigación estadística al DANE",  busca lograr un ambiente de colaboración, acercamiento y conocimiento de la población objetivo mediante la visita a cada uno de los hogares a los que les será aplicada la encuesta, por parte de los sensibilizadores, con el fin de informarles que el hogar ha sido seleccionado para ser encuestado. En esta primera visita, se pueden establecer citas y horarios en los cuales los encuestadores del DANE pueden aplicar la encuesta. 


CAPACITACIÓN

Cada Dirección Territorial y subsede capacita al personal convocado en temas como: cartografía, recuento, recolección, conceptos básicos y manejo del Dispositivo Móvil de Captura (DMC), realiza los exámenes escritos y de campo que sean necesarios y selecciona el personal.

Para cada uno de los cursos de capacitación deben aplicarse evaluaciones de: asistencia al curso, prueba de conocimientos y manejo del flujo del cuestionario.


ESQUEMA OPERATIVO, MÉTODO Y PROCESAMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN

Para manejar eficientemente el trabajo de campo, se conforma un equipo operativo de carácter temporal que funciona con base en cuatro niveles jerárquicos:

1. Asistente técnico Gran Encuesta Integrada de Hogares

A nivel regional es el responsable de la organización operativa de la encuesta; de él dependen los grupos de trabajo adscritos a su Dirección Territorial, con quienes debe mantener comunicación permanente.

2. Coordinador de campo Gran Encuesta Integrada de Hogares

En las Direcciones Territoriales del DANE, es el responsable de las actividades preliminares de la encuesta y la supervisión a los grupos de trabajo en campo, y en las subsedes tiene a su cargo el manejo de la encuesta en todos sus aspectos administrativos y operativos.

3. Apoyo Logístico Gran Encuesta Integrada de Hogares

El Apoyo Logístico colabora con las actividades de recuento y logísticas, y en la elaboración de los informes operativos.
Es el encargado de la revisión, preparación y distribución de los requerimientos para la ejecución de los procesos de recolección de la información y de la realización de por lo menos una reentrevista semanal a cada grupo de trabajo.

4. Apoyo informático

En las Direcciones Territoriales del DANE, es el encargado de transmitir la información y realizar el cruce de segmentos faltantes.

5. Supervisor

Coordinan y controlan el trabajo en los segmentos en la ciudad y en los municipios que se les asignen, y reportan su trabajo al coordinador de campo de la encuesta.

6. Encuestador

Conocido también como recolector, es la persona encargada de obtener la información  requerida, digitándola en el DMC conforme a las normas y los conceptos establecidos. Con una carga diaria de ocho encuestas completas a personas en ciudades grandes y catorce encuestas completas a personas en ciudades pequeñas.

La labor del encuestador es exigente y requiere un conocimiento preciso de los conceptos y las normas que rigen la encuesta, y un compromiso orientado a lograr la cobertura y los niveles de calidad propuestos.

Para la ejecución del trabajo de campo, se utiliza un fólder por segmento (carga de trabajo) denominado "carpeta de muestra", en cuya carátula se encuentra la identificación del área, que se va a trabajar el cual contiene:

- Un plano (cuando así se requiera) del municipio o del segmento en que se encuentra ubicado para orientación del grupo de trabajo.
- El formato de recuento GEIH1.
- Listado de edificaciones y viviendas GEIH2.

La encuesta utiliza informante directo.  No se acepta información de empleados del servicio doméstico, pensionistas, vecinos o menores, excepto cuando el menor de edad es el jefe del hogar o cónyuge. 

El sistema utilizado para la recolección es el sistema de barrido y rutas por la zona rural y resto.]]>
        </collSitu>
        <actMin>
          <![CDATA[La recolección de la información está bajo la dirección del supervisor, quien fundamentalmente controla el trabajo de campo que realizan los encuestadores, y cuyos resultados dependen en gran parte de la iniciativa para la solución de problemas y dificultades, del liderazgo y la capacidad organizativa del trabajo.

Las actividades de control que debe llevar a cabo un supervisor son:

- Control de desempeño de las actividades diarias del encuestador.

- Control de calidad, con el objetivo de verificar la calidad y consistencia de la información recolectada mediante la verificación de conocimientos de conceptos del encuestador o por medio de reentrevistas.

- Control de visitas dirigido a revisar que el encuestador haya concurrido directa y personalmente a los hogares de las viviendas que debe entrevistar, y el cumplimiento de las citas concertadas para lograr la encuesta completa.

- Control de cobertura, cuyo propósito es controlar que los hogares de las viviendas encuestadas correspondan exactamente a las viviendas seleccionadas en la muestra; y en caso de rechazo por parte del hogar, tratar de persuadir al informante de la importancia de la investigación, recordando su confidencialidad para que suministre los datos.

Como parte de las funciones del supervisor también se encuentra la evaluación de la entrevista, para verificar el buen manejo de los DMC por parte del encuestador y seguimiento a las instrucciones de recolección dadas para recoger la información de mercado laboral.]]>
        </actMin>
        <weight>
          <![CDATA[COMPONENTES DEL FACTOR DE EXPANSIÓN

- Factor básico de expansión (F). Aplicado a los datos muestrales, da a cada elemento de la muestra el peso o representación que le corresponde en el universo investigado. En consecuencia, mediante su aplicación, se estiman numéricamente, en forma aproximada, las características de la población objetivo.

- Peso de submuestreo (Ph). Está dado por segmento y es teóricamente igual a 1 para todos los segmentos en razón de que representan una medida de tamaño. El desarrollo dinámico del marco de muestreo en algunos casos puede ser mayor o menor que 1, de acuerdo con la densidad de viviendas del segmento en el momento de hacer la encuesta, y por tal motivo modifica el factor básico de expansión en el segmento.

- Ajuste de cobertura por no respuesta (Rh). Cuando las tasas de no respuesta varían en los subgrupos de la población de diferentes características, el ajuste normal es asignar a los hogares y a las personas no encuestadas el promedio de las características de los encuestados en el mismo segmento. Esto se logra corrigiendo el factor básico de expansión por un nuevo factor resultante de la razón entre el número de hogares seleccionados en un segmento y el número de hogares encuestados en el mismo segmento.

- El factor final de expansión (Wh). Es el producto de los anteriores y se aplica a cada segmento de la ciudad o área investigada.

 
AJUSTE POR LOS VALORES POBLACIONALES

Las estimaciones del universo de estudio pueden ser mejoradas, si se equiparan a nivel de las desagregaciones geográficas los totales de la población obtenidos de la muestra expandida, con los totales del censo de población proyectados a la fecha de la encuesta. Dicho mejoramiento se basa en la premisa de que la estructura por desagregaciones geográficas, proyectada a partir de un censo de población reciente, es más exacta que la estimada a partir de la muestra.

Se aplican los estimadores de regresión utilizando la información auxiliar correspondiente a las Proyecciones de Población del CENSO 2005, en este caso, se ha usado la información auxiliar por grupos de edad y sexo. Este proceso se realiza a través de los Métodos de Calibración que son procedimientos que utilizan información auxiliar relacionada con las variables de estudio, con el fin de mejorar la precisión y reducir los sesgos en las estimaciones.

 
ESTIMADOR DEL TOTAL

Para aplicar el método de calibración se establecieron los siguientes ocho grupos:
- SEXO: Hombres - Mujeres

Y para cada uno los siguientes grupos de EDAD:
- De 0 a menores de 12 años (para el caso urbano, en lo rural 10 años).
- 12 a menores de 25 años
- 25 a menores de 55 años
- 55 años y más

Con la información del total de personas en las proyecciones de población, en cada grupo de calibración se construye el vector de totales. Donde cada variable que corresponde a la cantidad de personas por sexo y edad, da la cantidad de personas en cada grupo en la vivienda. (Se hace a nivel de vivienda ya que es la unidad de análisis más agregada, de esta manera a la vivienda le corresponde un único factor de expansión que es el mismo de los hogares y personas que viven en ella).

El cálculo del ajuste por calibración se realizó utilizando la macro Clan 97 v3.1 software creado por Statistics Sweden que corresponde a un conjunto de rutinas en el programa SAS para la estimación puntual y de errores en encuestas por muestreo.


ESTIMADOR DE RAZÓN

Las tasas, razones, proporciones y promedios, generadas a partir de este diseño muestral son de la forma de una razón, en la cual el numerador y el denominador son variables aleatorias.


COEFICIENTE DE VARIACIÓN

Para medir la magnitud de la variabilidad de la distribución muestral del estimador, denominado error muestral, se usan el error estándar y el coeficiente de variación.El coeficiente de variación se define como la relación porcentual del error estándar o raíz cuadrada de la varianza del estimador y el estimador,  multiplicado por 100.El valor de este coeficiente, expresado en porcentaje, permite evaluar la calidad de un procedimiento de estimación.]]>
        </weight>
        <cleanOps>
          <![CDATA[TRANSMISIÓN DE DATOS A DANE CENTRAL

La transmisión de datos de las ciudades de la encuesta se realiza a través del FTP (sigla en inglés de File Transfer Protocol - Protocolo de Transferencia de Archivos) que es un protocolo de red para la transferencia de archivos entre sistemas conectados a una red TCP, basado en la arquitectura cliente-servidor. Desde un equipo cliente se puede conectar a un servidor para descargar archivos desde él o para enviarle archivos, independientemente del sistema operativo utilizado en cada equipo. FTP que es un medio,  para el proceso de la encuesta a cada ciudad se le crea un buzón en el servidor de FTP del DANE Central, allí se coloca la información de las encuestas completas que se recolectaron diariamente.


CONSOLIDACIÓN DE ARCHIVOS

Los datos provenientes del área geográfica en donde se aplica la investigación se consolidan diariamente, con el objeto de ser monitoreados tanto por los coordinadores, supervisores, temáticos o por un Sistema centralizado de Monitoreo y Control Estadístico.

Para enviar la información al DANE Central, se debe comprimir en el punto en el cual se tenga la información del día. Al archivo resultante se le coloca un nombre, de tal forma que indique la investigación, ciudad y fecha a que corresponde la información contenida; luego se copia al servidor destinado para el proceso de transmisión utilizando el protocolo FTP en la carpeta asignada para ello y confirmar inmediatamente que la información está de dicho servidor, se envía mediante correo electrónico.

De igual forma, en el DANE Central se realizan las copias de respaldo necesarias y se aplican los planes de contingencia que garanticen el normal funcionamiento del operativo


VERIFICACIÓN DE LA CONSISTENCIA INTERNA DE LOS DATOS Y AJUSTES

El proceso para controlar e identificar los datos faltantes, inválidos o inconsistentes se lleva a cabo mediante el análisis de la variable "Incompleta" que toma valor 0 cuando la encuesta se encuentra completa y se puede utilizar directamente de la base de datos, y toma valor 1 cuando la encuesta debe ser revisada por datos faltantes inválidos o inconsistentes.


IMPUTACIÓN Y/O AJUSTES DE COBERTURA

El procesamiento es centralizado (DANE Central), e inicia desde el momento en que las Direcciones Territoriales envían la información, los datos son transmitidos por FTP (File Transfer Protocol) y cargados en la base de datos Oracle.

En esta operación estadística no se realiza el proceso de imputación, la no respuesta es ajustada con los factores de expansión, lo que se explica en el numeral 2.2.4 Diseño muestral - procedimiento de estimación.


NORMAS DE VALIDACIÓN Y CONSISTENCIA

Validación de rangos de acuerdo con la estructura de las preguntas. Cuándo la pregunta tiene predefinidos las opciones de respuesta, es necesario controlar las opciones a mostrar dadas las restricciones que existen sobre unicidad o valor máximo posible de ocurrencia.

Validación de los universos. Este proceso lo definen tres aspectos: Uno cuando la pregunta define un flujo o salto dependiendo de la opción; el otro caso en el que los datos de la vivienda se toman una sola vez, así exista más de un hogar; el tercero se define en el módulo de personas residentes en el hogar el cual esta definido por la edad de la persona. 

Para algunas variables relacionadas con la aplicación de conceptos básicos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares que son determinantes en la calidad de la estructura de la información, el DMC permite que el entrevistador confirme la respuesta que da el entrevistado. Estas variables son: Número de hogares en la vivienda; nombres y apellidos; sexo; edad; parentesco; y todas las variables relacionadas con valores de los diferentes formularios.

En el diseño del programa se garantiza que en la misma pantalla se muestren el capítulo que está relacionada con las variables como las diferentes preguntas que por su alta correlación debe controlarse su consistencia. 

Los anteriores aspectos hacen parte del documento "Especificaciones de normas técnicas de validación y consistencia" que tienen de forma detallada cada una de las preguntas de los formularios.]]>
        </cleanOps>
      </dataColl>
      <anlyInfo>
        <respRate>
          Se diseñó una muestra para obtener una precisión esperada medida en términos del error de muestreo menor o igual a 5% con un nivel de confiabilidad del 95%, para los principales indicadores de fuerza laboral nacionales.
        </respRate>
        <dataAppr>
          <![CDATA[ANÁLISIS ESTADÍSTICO

Los principales indicadores que se utilizan en el análisis estadístico de los resultados son: 

Cobertura de viviendas: se obtiene de cruzar la información de viviendas iniciales seleccionadas, contra viviendas finales encontradas.
 
Cobertura de hogares: se obtiene de cruzar la información del total de encuestas completas contra el total de hogares encontrados.

Calidad de la recolección: se obtiene de identificar el número de errores cometidos durante la recolección.

Errores e inconsistencias: se obtiene de la realización de diversas pruebas que ayudan a constatar que los cálculos estén bien hechos y que los datos sean coherentes.

Alarmas: se obtienen al hacer una búsqueda de datos que se salgan de los estándares, como: alto número de viviendas vacantes, alto número de rechazos, bajo promedio de personas, entre otros.

Informe de cobertura campo vs Sistemas: se obtiene de cruzar la información que las sedes y subsedes envían al DANE Central en los resúmenes de cobertura sobre viviendas, hogares y personas encontradas, contra la información que es transmitida al área de sistemas. 

Indicador de puntualidad: busca garantizar que la información enviada por las sedes y subsedes sea oportuna.

Tasa de respuesta: se obtiene al medir en número de encuestas efectivas respecto a las esperadas. El objetivo de este indicador es identificar el grado de eficacia en el que se encuentra la investigación con respecto al proceso operativo de recolección.

Para garantizar la calidad de la información es necesario tener en cuenta las siguientes normas:

- El personal de campo y oficina, a saber: recolectores y supervisores, ha de ser evaluado  periódicamente.

- Por lo menos dos veces a la semana, el líder de la GEIH en cada ciudad debe hacer una reunión con  el personal de campo para solucionar casos  especiales, analizar el desarrollo del proyecto en cuanto a cobertura, no respuesta, cartografía, manejo de la muestra, etc. 

- Los recolectores deben ser rotados de supervisor y de zonas de la ciudad.

- Mensualmente, el líder de la GEIH de cada ciudad debe enviar al DANE Central un informe de la justificación de la variación de las tasas de mercado laboral según formato establecido.

- Las cargas de trabajo deben ser evacuadas en su totalidad en la semana respectiva, y por ningún motivo dejar trabajo de recolección para la semana siguiente.

- El personal de campo debe tomar obligatoriamente un día de descanso a la semana, según convenga, para el desarrollo óptimo del operativo.

- En cada ciudad se debe conformar un "Comité Técnico de la Gran Encuesta Integrada de Hogares". Este comité tendrá como funciones principales hacer seguimiento, evaluar los aspectos metodológicos y operativos de la encuesta y producir las recomendaciones que considere pertinentes, las cuales deben ser enviadas al DANE Central junto con el informe mensual.


ANÁLISIS DE CONTEXTO

Este procedimiento está orientado al análisis tanto de la consistencia interna de los datos como del comportamiento del mercado laboral y su relación con otras variables macroeconómicas que sirvan de base para la formulación, el seguimiento y la evaluación de políticas. 

Para realizar el análisis de contexto se llevan a cabo diferentes tipos de análisis como son:
El análisis descriptivo ayuda a observar el comportamiento de la muestra en estudio, a través de tablas, gráficos, intervalos de confianza y estadísticas de tendencia y dispersión.

Se analiza en la muestra la estructura de los indicadores por dominios de estudio a partir de la distribución de frecuencias, y se detectan posibles inconsistencias y valores atípicos. Se verifica la cobertura a nivel de segmento, viviendas, hogares y persona, y se observa la distribución de la pérdida de muestra  para realizar los respectivos ajustes de la no respuesta.

El análisis inferencial tiene como objetivo realizar la estimación de la muestra a la población objetivo. En este proceso se aplican los factores de expansión y se revisa la inferencia a la población objetivo establecida para los correspondientes dominios de estudio.

Se verifica que los ajustes del factor de expansión no generen sesgos en las estimaciones, y que sus errores muestrales sean aceptables de acuerdo con los parámetros establecidos por dominios de estudio.

El secretario técnico de la GEIH, el coordinador de Temática Social, el director de Metodología y Producción Estadística, el subdirector y el director del DANE revisan la consistencia de la información sobre los principales indicadores de mercado laboral IML y posteriormente se elaboran y organizan otros productos como son el boletín de prensa y la presentación de resultados. En este proceso se realiza análisis comparativos y se  analiza la consistencia interna de la información frente a otras variables económicas. 

Temática Social analiza el dato por divulgar frente al mismo periodo del año inmediatamente anterior y respecto a otros periodos, y los de las demás variables según conceptos de fuerza de trabajo.]]>
        </dataAppr>
      </anlyInfo>
    </method>
    <dataAccs>
      <useStmt>
        <confDec required="yes">
          <![CDATA[Ley 79 de 1993 Artículo 5:

Los datos suministrados al Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE, en el desarrollo de los censos y encuestas, no podrán darse a conocer al público ni a las entidades u organismos oficiales, ni a las autoridades públicas, sino únicamente en resúmenes numéricos, que no hagan posible deducir de ellos información alguna de carácter individual que pudiera utilizarse para fines comerciales, de tributación fiscal, de investigación judicial o cualquier otro diferente del propiamente estadístico.]]>
        </confDec>
        <contact affiliation="Gobierno Nacional" URI="www.dane.gov.co" email="dane@dane.gov.co">
          Departamento Administrativo Nacional de Estadística
        </contact>
        <citReq>
          <![CDATA[Se autoriza el uso de la información contenida en esta portal, siempre y cuando se haga la siguiente cita textual: "Fuente: Departamento Administrativo Nacional de Estadística: www.dane.gov.co. Queda en cambio prohibida la copia o reproducción de los datos en cualquier medio electrónico (redes, bases de datos, cd rom, diskettes) que permita la disponibilidad de esta información a multiples usuarios sin el previo visto bueno del DANE por medio escrito."

Calidad de la información. Los datos y la información en general que aparecen en este portal se han introducido siguiendo estrictos procedimientos de control de calidad. No obstante, el DANE no se responsabiliza por el uso e interpretación realizado por terceros.]]>
        </citReq>
        <conditions>
          <![CDATA[El acceso a los microdatos anonimizados de uso público es de carácter gratuito y estará disponible en la página Web del DANE.

El acceso a los microdatos anonimizados por licencia,cuando requiera procesamientos adicionales, podrá tener un costo que será definido mediante acto administrativo.]]>
        </conditions>
      </useStmt>
      <notes>
        <![CDATA[Para el Módulo de trabajo infantil se toma la base conceptual de la metodología de la ENTI 2011.

Debido a los cambios conceptuales de la Segunda Resolución sobre las Estadísticas del Trabajo Infantil de la XVIII Conferencia Internacional de Estadísticos del Trabajo (CIET) de 2008 (de aquí en adelante, II Resolución CIET 2008), se hace necesario actualizar la forma como se mide el trabajo infantil en el país. Si bien los ajustes planteados por esta resolución tienen efectos a nivel de los instrumentos de recolección y de la metodología de las encuestas de trabajo infantil, debe hacerse un importante ejercicio de formulación de indicadores que permitan incluir los conceptos involucrados en las directrices técnicas propuestas por esta resolución, teniendo en cuenta la realidad nacional y los ejercicios anteriores de medición de trabajo infantil. 


MARCO CONCEPTUAL

Teniendo en cuenta los conceptos de la II Resolución CIET 2008, se puede establecer la definición del trabajo infantil como cualquier actividad productiva dentro del marco de la frontera general de producción o dentro del SCN, según las indicaciones propias de cada país, que sea realizada por los niños y niñas menores a la edad mínima definida por la legislación nacional, que nunca podrá ser menor que la edad en la cual cesa la obligación escolar o en todo caso los 15 años, así como toda actividad considerada como peor forma de trabajo infantil, sin importar la edad del menor de edad, las cuales incluyen trabajos peligrosos, así como las incuestionables peores formas de trabajo infantil definidas en el artículo 3 del convenio 182 de 1999 de la OIT.


MARCO CONCEPTUAL DEL TRABAJO INFANTIL EN LA ENTI- 2011

La ENTI 2011 es el instrumento que dará continuidad a la serie de trabajo infantil, aportando los nuevos elementos conceptuales para el seguimiento de este fenómeno en las demás mediciones que se hagan en la década 2011 - 2021.

De manera adicional, teniendo en cuenta que una de las necesidades del país es mantener la comparabilidad de la serie de trabajo infantil con los años anteriores, con el objetivo de mantener el año 2001 como línea base, el concepto de trabajo infantil no se modifica. Sin embargo, este va a ser enriquecido por otros elementos que tienen en cuenta los planteamientos de la II Resolución CIET 2008. 

En particular, la definición de trabajo infantil ampliada va a tener otros elementos que divergen de la considerada en la década 2001 - 2010, y que permiten tener una visión más integral de la problemática, teniendo presentes las limitaciones propias de este tipo de encuestas, como lo es la visibilización de las peores formas de trabajo infantil. 

- TRABAJO INFANTIL

Como ya se mencionó, el concepto de trabajo infantil se mantiene idéntico al considerado en la encuesta de 2001. En este sentido la definición de trabajo infantil para 2011 es "toda actividad de comercialización, producción, transformación, distribución o venta de bienes o servicios, remunerada o no, realizada en forma independiente o al servicio de otra persona natural o jurídica por personas que no han cumplido los 18 años de edad". 

El trabajo infantil es un concepto equivalente al concepto de ocupado según la GEIH: Todos los niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años de edad que durante la semana de referencia participaron en el proceso de producción de bienes y servicios, en una de las siguientes situaciones: trabajaron al menos una hora a cambio de ingresos monetarios o en especie, o al menos una hora sin recibir pago en calidad de trabajador familiar sin remuneración. No trabajaron en la semana de referencia por vacaciones, licencias, etc., pero tenían un empleo o negocio, o estaban vinculados a un proceso de producción cualquiera y con seguridad terminada la ausencia regresarán a su trabajo.

- TRABAJO INFANTIL INDISCUTIBLE

En la ENTI 2011 el trabajo infantil indiscutible corresponde a todos los niños, niñas y adolescentes ocupados que realizan trabajo infantil indiscutible por edad, por duración, naturaleza y condición de la actividad. 

Según la definición anterior, los niños y niñas involucrados en trabajo infantil también pueden clasificarse mediante varios aspectos que tienen en cuenta las características propias del país (marco legal), así como los elementos relacionados con la edad mínima y la naturaleza del trabajo que desempeña según los planteamientos de la II Resolución CIET 2008, descritos anteriormente. 

En primer lugar, con respecto a la edad mínima, el Código de la Infancia y la Adolescencia (ley 1098 de 2006), en su artículo 35 establece:

Edad mínima de admisión al trabajo y derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar. La edad mínima de admisión al trabajo es los quince (15) años. Para trabajar, los adolescentes entre los 15 y 17 años requieren de la respectiva autorización expedida por el inspector de trabajo o, en su defecto, por el ente territorial local y gozarán de las protecciones laborales consagrados en el régimen laboral colombiano, las normas que lo complementan, los tratados y convenios internacionales ratificados por Colombia, la Constitución Política y los derechos y garantías consagrados en este código.

En este sentido, la medición estadística debe hacerse teniendo en cuenta que toda persona menor de 18 años que no tenga permiso de trabajo está infringiendo una norma y, por lo tanto, todos los niños y niñas que trabajen sin permiso de trabajo están en una situación por fuera de la ley y por lo tanto su trabajo debe ser evaluado por un inspector de trabajo, o la entidad que tenga sus funciones, para definir su situación. 

Sin embargo, a la luz de esta norma, todos los niños y niñas menores de 15 años no tienen permiso legal para trabajar, considerando todos los elementos de bienestar y protección a los que tienen derecho, razón por la cual los niños y niñas trabajadores menores de 15 años entran en la definición de trabajo infantil indiscutible por edad. 

*** Trabajo Infantil Indiscutible por Edad: corresponde a todos los niños y niñas menores de 15 años de edad que durante la semana de referencia participaron en el proceso de producción de bienes y servicios, en una de las siguientes situaciones: trabajaron al menos una hora a cambio de ingresos monetarios o en especie o al menos una hora sin recibir pago en calidad de trabajador familiar sin remuneración. No trabajaron en la semana de referencia por vacaciones, licencias, etc., pero tenían un empleo o negocio o estaban vinculados a un proceso de producción cualquiera y con seguridad terminada la ausencia regresarán a su trabajo. 

La anterior es una desagregación por grupos etarios de la definición de trabajo infantil y también fue aplicado para la serie 2001 - 2009.

Cuando se tiene en cuenta el segundo aspecto que involucra la II Resolución CIET 2008 (el de la naturaleza, las condiciones y la duración de la actividad que realizan los niños y las niñas), existen algunas aproximaciones que permiten capturar la magnitud de los niños y niñas en situaciones peligrosas. 

La primera aproximación hace referencia a la duración de la actividad (ver sección 2.2.2.) y lo establecido por el artículo 114 del Código de la Infancia y la Adolescencia de 2006:

A partir de los elementos analizados, los principales componentes que forman el marco teórico y conceptual de la ENTI 2011 son los siguientes:

Artículo 114 - Jornada de trabajo. La duración máxima de la jornada laboral de los adolescentes autorizados para trabajar, se sujetará a las siguientes reglas: 

1. Los adolescentes mayores de 15 y menores de 17 años, sólo podrán trabajar en jornada diurna máxima de seis horas diarias y treinta horas a la semana y hasta las 6:00 de la tarde.

2. Los adolescentes mayores de diecisiete (17) años, sólo podrán trabajar en una jornada máxima de ocho horas diarias y 40 horas a la semana y hasta las 8:00 de la noche.

Siguiendo estos lineamientos, se puede establecer una definición operativa de trabajo infantil indiscutible por duración de la actividad. De acuerdo con la legislación nacional, se debe incluir  a los niños, niñas y adolescentes que cumplan cualquiera de las condiciones especificadas en la tabla siguiente, teniendo en cuenta las horas día, horas semana y la jornada en que hagan la actividad, según la edad de los niños y las niñas.

*** Trabajo Infantil Indiscutible por Duración de la Actividad: corresponde a todos los adolescentes de 15 a 16 años que estén ocupados en alguna actividad económica y que le dediquen más de 6 horas diarias o 30 horas a la semana, o que la actividad la realicen entre las 6:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana. En esta clasificación también se incluyen a los adolescentes de 17 años que trabajen más de 8 horas diarias, 40 a la semana o que realicen la actividad económica entre las 8:00 pm. y las 6:00 de la mañana. 

Una segunda forma de aproximarse al trabajo infantil indiscutible es la que se deriva según la naturaleza y condiciones en que se realiza la actividad es a través de la percepción de los mismos padres y niños y niñas acerca de las actividades que realizan los niños. Esta clasificación puede considerarse como trabajo infantil indiscutible de manera subjetiva. 

- TRABAJO INFANTIL AMPLIADO

Como se mencionó en la Visión de Trabajo Infantil del DANE en el período 2001 - 2009,  desde 2001 se incorporó el concepto de Trabajo Infantil Ampliado como parte de los resultados arrojados por la encuesta.

El Trabajo Infantil Ampliado de la ENTI 2011 busca valorar el aporte económico de los niños, niñas y adolescentes en los hogares, no solamente desde la perspectiva del trabajo productivo, en el sentido tradicional,  sino también desde el aporte de esta población, al ocuparse de otras actividades importantes, como los oficios del hogar pero también otras actividades o ayudas al hogar (autoconsumo, autoconstrucción, ayudas o cuidados a familiares, etc.) que no son remuneradas y que posibilitan la vinculación de los demás miembros del hogar al mercado laboral o simplemente permiten ahorrar los gastos en que se incurriría  si tuviera que emplear a otras personas para realizar estas actividades. 

Al involucrar otras actividades o ayudas económicas al hogar en el concepto de trabajo infantil ampliado en la semana de referencia, la ENTI 2011 extiende aún más el concepto de trabajo ampliado respecto a 2001, en la que sólo tenía en cuenta las actividades relacionadas con los oficios del hogar. 

Por lo tanto, para dar continuidad a la serie histórica de indicadores que se tienen desde 2001 se incluirá en los resultados de la ENTI 2011 dos conceptos de trabajo infantil ampliado:

*** Trabajo infantil Ampliado por Oficios del Hogar (TTIA): corresponde a la suma total de niños, niñas y adolescentes que informaron actividades correspondientes a trabajo productivo o tradicional es decir "los ocupados", más el número de niños, niñas y adolescentes, que informaron realizar oficios del hogar, como principal actividad, es decir, 15 horas o más en la semana de referencia. Este concepto de trabajo infantil ampliado permite la comparabilidad con la serie 2001 a 2009.

*** Trabajo Infantil Ampliado por Actividades Diferentes a las Educativas y Recreacionales: corresponde a todos los niños ocupados en la producción económica según el SCN, más los niños que se dedican principalmente a los oficios del hogar (más de 15 horas a la semana), más los que se dedican a otras actividades económicas o ayudas a su familia sin remuneración (con una intensidad de más de 15 horas en la semana de referencia). 

Como otras actividades o ayudas sin remuneración se entiende: 

- Los niños que producen bienes únicamente para el autoconsumo como actividades de agricultores, cazadores, pescadores. 

- Los niños que elaboran artículos primarios para autoconsumo, como la molienda de granos, el sacrificio de ganado, la preparación y conservación de carne, elaboración de derivados lácteos, fabricación de hilados, cestos, muebles y accesorios de madera para consumo y uso de los miembros del hogar 

- Los niños que producen activos fijos para uso propio relacionados con la autoconstrucción por cuenta propia o las reparaciones, la producción por cuenta propia de herramientas y similares.

- Los niños que prestan servicios voluntarios para organizaciones tales como hospitales, ancianatos, etc. 

- Los niños que participan en algún trabajo comunitario no remunerado como reparar una carretera, escuela, iglesia, etc.]]>
      </notes>
    </dataAccs>
  </stdyDscr>
  <fileDscr ID="F2" URI="MTI 2007.Nesstar?Index=0&amp;Name=total_tri_4_2007">
    <fileTxt>
      <fileName>
        total_tri_4_2007.NSDstat
      </fileName>
      <fileCont>
        El objetivo principal del Módulo de Trabajo Infantil 2007 es generar datos cuantitativos sobre las actividades de los niños, niñas y adolescentes (incluidas las escolares, las económicas y las no económicas) que permita hacer el seguimiento a los principales indicadores de trabajo infantil.
      </fileCont>
      <dimensns>
        <caseQnty>
          0
        </caseQnty>
        <varQnty>
          64
        </varQnty>
      </dimensns>
      <fileType>
        Nesstar 200801
      </fileType>
      <filePlac>
        Departamento Administrativo Nacional de Estadística - DANE.
      </filePlac>
      <verStmt>
        <version>
          Versión 2007
        </version>
      </verStmt>
    </fileTxt>
  </fileDscr>
  <dataDscr>
    <varGrp ID="VG1" type="subject" varGrp="VG2 VG3 VG4 VG5">
      <labl>
        P. MÓDULO DE TRABAJO INFANTIL
      </labl>
      <txt>
        Para personas de 5 a 17 años de edad.
      </txt>
      <universe clusion="I">
        <![CDATA[El universo para la Gran Encuesta Integrada de Hogares está conformado por la población civil no institucional, residente en todo el territorio nacional. 

El Módulo de Trabajo Infantil  está dirigido para personas de 5 a 17 años de edad.]]>
      </universe>
      <notes>
        Información recolectada para el cuarto trimestre de 2012
      </notes>
    </varGrp>
    <varGrp ID="VG2" type="subject" var="V180 V181 V182 V183 V184">
      <labl>
        P1.FUERZA DE TRABAJO
      </labl>
      <txt>
        Para personas de 5 a 17 años de edad.
      </txt>
      <defntn>
        <![CDATA[* Semana de referencia o "semana pasada". Se define como la semana calendario completa, de lunes a domingo, que precede inmediatamente a la semana en que se efectúa la encuesta. 

* Semana de la encuesta.  Se define como la semana calendario durante la cual se lleva a cabo la recolección u obtención de la información.

* Mes pasado. Se refiere al mes anterior al que se está realizando la encuesta. Por ejemplo, si la encuesta se está realizando en el mes de enero, el mes pasado corresponde al mes de diciembre. Si la encuesta se está realizando durante el mes de febrero el mes pasado corresponde al mes enero.

* Últimos doce meses. Se refiere a los últimos 12 meses inmediatamente anteriores al mes en que se está realizando la encuesta.]]>
      </defntn>
      <universe clusion="I">
        <![CDATA[El universo para la Gran Encuesta Integrada de Hogares está conformado por la población civil no institucional, residente en todo el territorio nacional. 

El Módulo de Trabajo Infantil  está dirigido para personas de 5 a 17 años de edad.]]>
      </universe>
      <notes>
        Información recolectada para el cuarto trimestre de 2012
      </notes>
    </varGrp>
    <varGrp ID="VG3" type="subject" var="V185 V186 V187 V188 V189 V190 V191 V192 V193 V194 V208 V176 V177">
      <labl>
        P2. OCUPADOS
      </labl>
      <txt>
        <![CDATA[Para personas de 5 a 17 años de edad.
Este subcapítulo comprende las preguntas 1 a 12.]]>
      </txt>
      <universe clusion="I">
        <![CDATA[El universo para la Gran Encuesta Integrada de Hogares está conformado por la población civil no institucional, residente en todo el territorio nacional. 

El Módulo de Trabajo Infantil  está dirigido para personas de 5 a 17 años de edad.]]>
      </universe>
      <notes>
        Información recolectada para el cuarto trimestre de 2012
      </notes>
    </varGrp>
    <varGrp ID="VG4" type="subject" var="V195 V196 V197 V198 V150 V151">
      <labl>
        P3. TOTAL OCUPADOS
      </labl>
      <txt>
        <![CDATA[Para personas de 5 a 17 años de edad.
Este subcapítulo comprende las preguntas 13 y 14.]]>
      </txt>
      <universe clusion="I">
        <![CDATA[El universo para la Gran Encuesta Integrada de Hogares está conformado por la población civil no institucional, residente en todo el territorio nacional. 

El Módulo de Trabajo Infantil está dirigido para personas de 5 a 17 años de edad.]]>
      </universe>
      <notes>
        Información recolectada para el cuarto trimestre de 2012
      </notes>
    </varGrp>
    <varGrp ID="VG5" type="subject" var="V199 V200 V201 V202 V203 V204 V205 V206 V207 V152 V153 V154 V155 V156 V157 V158 V159 V160 V161 V162 V163 V164 V165 V166 V167 V168 V169 V170 V171 V172 V173 V174 V175">
      <labl>
        P4. ACTIVIDADES NO ECONÓMICAS
      </labl>
      <txt>
        <![CDATA[Para personas de 5 a 17 años de edad.
Este subcapítulo comprende las preguntas 15, 16 y 17.]]>
      </txt>
      <universe clusion="I">
        <![CDATA[El universo para la Gran Encuesta Integrada de Hogares está conformado por la población civil no institucional, residente en todo el territorio nacional. 

El Módulo de Trabajo Infantil  está dirigido para personas de 5 a 17 años de edad.]]>
      </universe>
      <notes>
        Información recolectada para el cuarto trimestre de 2012
      </notes>
    </varGrp>
    <var ID="V145" name="DIRECTORIO" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="1" EndPos="6" width="6" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        DIRECTORIO
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          DIRECTORIO
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V146" name="SECUENCIA_P" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="7" EndPos="7" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        SECUENCIA_P
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          SECUENCIA_P
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V147" name="TAM_HOGAR" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="8" EndPos="9" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Tamaño del hogar
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Tamaño del hogar
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V148" name="CLASE" files="F2" intrvl="discrete">
      <location StartPos="10" EndPos="10" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Clase(resto/cabecera)
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Clase(resto/cabecera)
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V149" name="ORDEN" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="11" EndPos="12" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Orden
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Orden
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V150" name="P8470S2" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="13" EndPos="14" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada? Horario a:
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada? Horario de:
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada? Horario a:
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Dónde realiza principalmente su trabajo:
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V151" name="P8470S1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="15" EndPos="16" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada? Horario de:
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[12. ¿Cuántas horas trabajó durante  la semana  pasada  en este trabajo?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          13. ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada? Horario de:
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          13. ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada? Horario a:
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V152" name="P8490S12A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="17" EndPos="18" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          l.Participar en actividades cívicas y sociales
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[l.Participar en actividades cívicas y sociales
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          a. Lavar
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V153" name="P8490S11A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="19" EndPos="20" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          l.Participar en actividades cívicas y sociales
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V154" name="P8490S10A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="21" EndPos="22" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V155" name="P8490S9A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="23" EndPos="24" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V156" name="P8490S8A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="25" EndPos="26" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V157" name="P8490S7A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="27" EndPos="28" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir  o tejidos  para miembros del hogar.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir o tejidos  para miembros del hogar.
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V158" name="P8490S6A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="29" EndPos="30" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas.
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas. 
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir o tejidos  para miembros del hogar.]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V159" name="P8490S5A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="31" EndPos="32" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          e. Cuidar o atender niños
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[e. Cuidar o atender niños
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas.
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V160" name="P8490S4A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="33" EndPos="34" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          e. Cuidar o atender niños
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V161" name="P8490S3A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="35" EndPos="36" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          c. Realizar oficios en su hogar
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[c. Realizar oficios en su hogar
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V162" name="P8490S2A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="37" EndPos="38" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          b. Ayudar en labores del campo
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[b. Ayudar en labores del campo 
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          c. Realizar oficios en su hogar
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V163" name="P8490S1A1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="39" EndPos="40" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿cuántas hora a la semana?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          a.Ayudar a criar animales
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[a.Ayudar a criar animales
¿cúantas hora a la semana?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          b. Ayudar en labores del campo
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V164" name="P8490S12" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="41" EndPos="41" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        l.Participar en actividades cívicas y sociales
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          l.Participar en actividades cívicas y sociales
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[l.Participar en actividades cívicas y sociales
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
l. Participar en actividades cívicas y sociales. En esta alternativa se deben incluir las actividades de
campañas de educación, participación ciudadana, cultura ciudadana, vacunación, etc.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V165" name="P8490S11" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="42" EndPos="42" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[k. participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
k. Participar en otras actividades comunales y/o de trabajo voluntario. En esta alternativa se debe
tener en cuenta la participación en actividades diferentes a las de construcción, como por ejemplo:
actividades de sensibilización para el tratamiento de las basuras, gestiones de carácter administrativo
de organizaciones comunales, bazares y otras obras para beneficio de la comunidad.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V166" name="P8490S10" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="43" EndPos="43" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[j. Realizar trabajos comunitarios o volunatrios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
j. Realizar trabajos comunitarios o voluntarios en edificaciones u obras comunitarias o públicas.
En esta alternativa se debe tener en cuenta la participación en obras de infraestructura públicas
comunales, como: la escuela, el centro de salud, la construcción del alcantarillado, el parque etc.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V167" name="P8490S9" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="44" EndPos="44" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
i. Trabajar en autoconstrucción de vivienda. Esta alternativa involucra vivienda del hogar y también
de otras personas de la comunidad. Las labores relacionadas con mantenimiento (pintura, resane,
etc.), y reparación de la vivienda propia sin cobro se deben incluir.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V168" name="P8490S8" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="45" EndPos="45" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir  o tejidos  para miembros del hogar.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[h. Asistir a cursos o eventos de capacitación.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
h. Asistir a cursos o eventos de capacitación. Se refiere a la asistencia a cursos de capacitación
diferentes a educación formal.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V169" name="P8490S7" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="46" EndPos="46" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir  o tejidos  para miembros del hogar.]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas. 
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir  o tejidos  para miembros del hogar.]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[g. Elaborar prendas de vestir  o tejidos  para miembros del hogar.
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
g. Elaborar prendas de vestir o tejidos para miembros del hogar. Se refiere a la elaboración de
prendas de vestir tejidos para miembros del hogar, no se incluyen arreglos de prendas.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V170" name="P8490S6" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="47" EndPos="47" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas.
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[e. Cuidar o atender niños
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas.
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[f. Cuidar personas enfermas, ancianas y/o discapacitadas. 
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
f. Cuidar personas ancianos(as) y/o discapacitados(as). Incluye el cuidado de ancianos(as) y o
discapacitados(as) tanto en el hogar de la persona que se está encuestando, como en otros
hogares, o en otros sitios (instituciones, escuelas, etc.), siempre y cuando no sean remunerados.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V171" name="P8490S5" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="48" EndPos="48" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        e. Cuidar o atender niños
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          e. Cuidar o atender niños
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[e. Cuidar o atender niños
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
e. Cuidar o atender niños. Incluye el cuidado de niños tanto en el hogar de la persona que se está
encuestando, como en otros hogares, o en otros sitios (instituciones, escuelas, etc.), siempre y
cuando no sean remunerados.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V172" name="P8490S4" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="49" EndPos="49" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[c. Realizar oficios en su hogar
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[d. Realizar oficios en otros hogares o instituciones
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
d. Realizar oficios del hogar en otros hogares o instituciones. Incluye las labores domésticas
realizadas en hogares diferentes al de la persona que se está encuestando, puede ser donde
familiares, amigos, vecinos o en otros sitios Instituciones, escuelas, oficinas)]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V173" name="P8490S3" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="50" EndPos="50" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        c. Realizar oficios en su hogar
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[b. Ayudar en labores del campo 
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          c. Realizar oficios en su hogar
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[c. Realizar oficios en su hogar
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
c. Realizar oficios en su hogar. Aunque se tiene información sobre esta actividad, interesa
nuevamente captar esta información por el número de horas que le dedicó a la semana a los oficios
del hogar registrados en pregunta 2 en el capítulo H. Fuerza de Trabajo.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V174" name="P8490S2" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="51" EndPos="51" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        b. Ayudar en labores del campo
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[a.Ayudar a criar animales
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          b. Ayudar en labores del campo
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[b. Ayudar en labores del campo 
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario
b. y no tener en cuenta criar animales.io voluntario.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V175" name="P8490S1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="52" EndPos="52" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        a.Ayudar a criar animales
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Dónde realiza principalmente su trabajo:
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          a.Ayudar a criar animales
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[a.Ayudar a criar animales
¿cuántas hora a la semana?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es captar actividades realizadas por miembros del hogar, generalmente mujeres y
normalmente subregistradas y por las cuales no obtiene remuneración. Adicionalmente permite captar las
actividades de trabajo comunitario voluntario.
a. Ayudar en labores del campo o en la cría de animales. En esta opción hace referencia
fundamentalmente a las labores en agricultura. No tenga en cuenta el cuidado de mascotas.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V176" name="RAMA4D" files="F2" intrvl="discrete">
      <location StartPos="53" EndPos="56" width="4" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[¿A qué actividad  se dedica principalmente la empresa o negocio en la que… realiza su trabajo? Codificada a 4 dígitos]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿A qué actividad  se dedica principalmente la empresa o negocio en la que… realiza su trabajo? Codificada a 4 dígitos]]>
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Esta pregunta tiene como finalidad conocer la actividad económica a la cual la persona le está aportando su
fuerza de trabajo, lo que permite hacer posteriores estudios de productividad cuando se cruza con la
información de las cuentas nacionales. Esta información se utiliza también para caracterizar la fuerza de
trabajo de acuerdo con la rama de actividad a la que contribuyen.
La rama de actividad se define de acuerdo al producto, bien o servicio principal, producido o prestado por la
empresa o negocio. En otras palabras, es lo que hace la empresa como resultado del trabajo desarrollado
colectivamente, o la persona cuando trabaja sola o es trabajador por cuenta propia.
Con el fin de dar una descripción clara y exacta de la rama de actividad, la anotación debe incluir o indicar
para el establecimiento, tanto la función general como la función específica. A continuación presentamos
ejemplos de cómo se debe obtener y registrar la información:]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V177" name="RAMA2D" files="F2" intrvl="discrete">
      <location StartPos="57" EndPos="58" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[¿A qué actividad  se dedica principalmente la empresa o negocio en la que… realiza su trabajo? Codificada a 2 dígitos]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿A qué actividad  se dedica principalmente la empresa o negocio en la que… realiza su trabajo? Codificada a 2 dígitos]]>
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Esta pregunta tiene como finalidad conocer la actividad económica a la cual la persona le está aportando su
fuerza de trabajo, lo que permite hacer posteriores estudios de productividad cuando se cruza con la
información de las cuentas nacionales. Esta información se utiliza también para caracterizar la fuerza de
trabajo de acuerdo con la rama de actividad a la que contribuyen.
La rama de actividad se define de acuerdo al producto, bien o servicio principal, producido o prestado por la
empresa o negocio. En otras palabras, es lo que hace la empresa como resultado del trabajo desarrollado
colectivamente, o la persona cuando trabaja sola o es trabajador por cuenta propia.
Con el fin de dar una descripción clara y exacta de la rama de actividad, la anotación debe incluir o indicar
para el establecimiento, tanto la función general como la función específica. A continuación presentamos
ejemplos de cómo se debe obtener y registrar la información:]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V178" name="FEX_CT" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="59" EndPos="74" width="16" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Factor de expansión trimestral
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Factor de expansión trimestral
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V179" name="AREA" files="F2" intrvl="discrete">
      <location StartPos="75" EndPos="76" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Area
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          Area
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="character" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V180" name="P400" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="77" EndPos="77" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿En qué actividad ocupó &lt;...&gt; la mayor parte del tiempo la semana pasada?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          ¿En qué actividad ocupó &lt;...&gt; la mayor parte del tiempo la semana pasada?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[Además de lo anterior, ¿<...> realizó la semana pasada  alguna actividad paga por una hora o más?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Esta pregunta permite ubicar la actividad a la cual la persona le dedicó más tiempo la semana pasada
(semana de referencia).
Formule la pregunta y espere respuesta. Si el informante duda o se queda en silencio haga la pregunta para
cada alternativa acompañada de las palabras "o alguna otra cosa?", Ejemplos:
? ¿Oficios del hogar o alguna otra cosa?
? ¿Estudiando o alguna otra cosa?
? ¿Trabajando o alguna otra cosa?
Tenga en cuenta las siguientes instrucciones:
- Se debe asignar o marcar una sola alternativa y debe ser la que mejor describa la actividad principal
de la persona durante la semana de referencia.
- Si una persona desempeñó más de una actividad durante la semana , pregunte: "¿a cuál le dedicó
más tiempo durante la semana pasada?. Si la persona no puede decidir al respecto, pregunte ¿cuál
le generó un ingreso?.

?Ejemplo. Si dedicó igual tiempo de la semana de referencia a trabajar y a buscar trabajo, se debe
considerar trabajando y se asigna o marca X en alternativa 1 “trabajando”.
- A las personas que son amas de casa el recolector les debe realizar un buen sondeo con el fin de
conocer la actividad a la cual esta persona dedicó la mayor parte del tiempo la semana pasada, lo
cual permite captarlas adecuadamente dentro del capítulo de fuerza de trabajo.
- La lectura de las alternativas sólo se debe hacer cuando el informante no entienda la pregunta o se
muestre confundido, porque de lo contrario puede inducirse la respuesta.
- Cuando una persona se encuentre ausente del trabajo por vacaciones, permisos, enfermedad,
licencia etc., debe registrarse en la alternativa "otra actividad".
Para diligenciar esta pregunta tenga en cuenta los siguientes conceptos:
a. Trabajando
La persona que estuvo trabajando la mayor parte del tiempo durante la semana de referencia, ya sea como
asalariado, como trabajador por cuenta propia, como patrón o como trabajador familiar sin pago debe quedar
en esta pregunta con alternativa 1 (Trabajando).
En cuanto al año rural que realizan los médicos, es necesario aclarar que es un requisito legal para
ejercer la medicina, pero no es un requisito académico para graduarse como médico, además es un
servicio que es remunerado. Por lo tanto estas personas se consideran trabajando.
Los trabajadores por cuenta propia que en la semana de referencia se encontraban en alguna de las
siguientes situaciones se considerarán trabajando:
- Las personas que están atendiendo un negocio o ejerciendo una profesión aún cuando no hayan
efectuado ventas o prestado servicios profesionales durante la semana pasada o de referencia.
- Las personas que tienen en su hogar uno o más pensionistas.
?Tenga en cuenta los flujos establecidos.

b. Buscando trabajo
Si la mayor parte del tiempo, en la semana de referencia, la persona estuvo consiguiendo empleo, buscó
establecerse en un negocio o ejercer una profesión, debe venir alternativa 2 (Buscando trabajo).
Una persona busca trabajo sí:
- Se registra en una agencia de empleo pública o privada.
- Está a la espera de que se le llame de una oficina de personal, registro de empleos u otros sitios de
registro.
- Visita oficinas o establecimientos en los cuales los empleadores seleccionan y contratan personal
(tripulaciones, contratistas de construcción, agricultores, asesores, etc.).
- Buscó establecerse en un negocio o ejercer su profesión
- Acuerda citas con posibles empleadores.
- Publica, contesta o consulta avisos clasificados o llena solicitudes.

?Notas.
? Cuando una persona buscó trabajo la mayor parte del tiempo en la semana pasada, o de referencia,
y en el momento de la encuesta ya está trabajando, debe venir alternativa 2 (Buscando trabajo).
? Cuando la persona prestó el servicio militar hasta hace unos meses y ahora está buscando trabajo,
debe venir alternativa 2 (Buscando trabajo).
c. Estudiando
Aquellas personas que pasaron la mayor parte de la semana de referencia estudiando en cualquier tipo de
colegio, escuela, universidad o academia, o que hayan dedicado la mayor parte del tiempo de esa
semana al estudio en una institución o en su propia casa. Se incluye todo tipo de educación e instrucción:
formal, informal, técnica, religiosa, Sena, etc., deben traer alternativa 3 (Estudiando).
Es importante tener en cuenta que en épocas de vacaciones, las personas que normalmente estudian
pueden estar la mayor parte del tiempo trabajando o buscando trabajo en la semana de referencia; en tal
caso, considérelos en una de estas dos situaciones (trabajando o buscando trabajo)
Las personas que en el periodo de vacaciones no están trabajando o buscando trabajo, se
considerarán estudiando si van a seguir asistiendo, siempre y cuando no estén dedicadas en
vacaciones a actividades como trabajar o buscar trabajo.
Es importante tener en cuenta que los estudiantes de medicina, enfermería, odontología, derecho, etc.
que realizan prácticas propias de su área académica no remuneradas deben considerarse "estudiando"
ya que dichas prácticas son obligaciones que hacen parte del programa de estudios.
Si por el contrario, las prácticas, pasantías o internado están siendo remuneradas EN DINERO deberá
considerarse trabajando (alternativa 1 ).
d. Oficios del hogar
Quienes durante la semana de referencia tuvieron como principal actividad la atención y manejo de su
propio hogar, deben traer alternativa 4 (Oficios del hogar).
?Nota.
La categoría "oficios del hogar", incluye el cuidado de los niños, la preparación de comidas, lavar ropa,
cortar el césped, pintar la propia casa y muchas labores similares no remuneradas.
e. Incapacitado permanente para trabajar
Las personas que debido a enfermedad física, mental o ancianidad no pueden realizar ninguna clase de
trabajo de por vida, deben traer alternativa 6 (Incapacitado permanente para trabajar).
f. Otra actividad, ¿cuál?
Se clasifican en esta alternativa las personas que en la semana de referencia dedicaron la mayor parte
del tiempo a realizar actividades diferentes, que no permiten una clasificación en las alternativas ya
enunciadas. Algunos casos que contempla esta alternativa son:
- Las personas temporalmente enfermas o incapacitadas, y que volverán a su actividad normal dentro
de un tiempo.
- Las personas que teniendo un empleo no estuvieron trabajando en la semana de referencia debido a
conflicto de trabajo, vacaciones u otra clase de permiso, interrupción del trabajo como huelgas, etc.
- Los trabajadores que durante el período de referencia hayan sido suspendidos temporal ó
indefinidamente, sin goce de remuneración y no estén activamente buscando empleo.
- Personas que no tenían trabajo, ni lo buscaron en la semana de referencia y que esperan iniciar
próximamente un empleo, negocio o explotación agrícola (así lo hayan iniciado en el momento de la
encuesta).
- Trabajadores voluntarios sin remuneración en organizaciones de beneficencia, acción comunal o
para un amigo.

- Las personas que durante la semana de referencia se encontraban arreglando (pintando, estucando
etc.). una casa de su propiedad para ser arrendada, no se consideran trabajando por realizar esta
actividad .
- Las personas que durante la semana de referencia eran rentistas ó pensionados
- Otros casos no contemplados en los anteriores, tales como deportistas aficionados, vagos,
mendigos, etc.
- Las personas que se encuentran secuestradas, desaparecidas, y sus familiares manifiestan que
tienen la esperanza de que estén vivos y muy pronto regresaran al hogar, se les debe diligenciar toda
la información correspondiente, por lo tanto quedarán como inactivos.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Trabajando
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Buscando trabajo
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Estudiando
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Oficios del hogar
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Incapacitado permanente para trabajar
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Otra actividad
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[?Notas.
? Los policías bachilleres que se encuentran prestando el servicio militar obligatorio y los guardas
bachilleres penitenciarios, que regresan a sus casas también se deben considerar trabajando.
? Si la persona en la semana de referencia se encontraba prestando el servicio militar y en la semana
de la encuesta terminó de prestar el servicio militar y forma parte de este hogar, se considera
trabajando.]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V181" name="P401" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="78" EndPos="78" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[Además de lo anterior, ¿<...> realizó la semana pasada  alguna actividad paga por una hora o más?]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿En qué actividad ocupó &lt;...&gt; la mayor parte del tiempo la semana pasada?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[Además de lo anterior, ¿<...> realizó la semana pasada  alguna actividad paga por una hora o más?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Aunque &lt;...&gt; no trabajó la semana pasada, por una hora o más en forma remunerada, ¿tenía durante esa semana algún trabajo o negocio por el que recibe ingresos?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[La pregunta establece si además de la actividad principal reportada en pregunta 2, la persona realizó algún
trabajo remunerado (en dinero o especie) por lo menos durante una (1) hora a la semana.
Esta pregunta requiere especial sondeo por parte del encuestador, para establecer si la persona realizó algún
tipo de actividad remunerada que no considera como trabajo, y que la experiencia ha mostrado tiende a
subregistrarse.
La razón fundamental del subregistro de actividades económicas, es la comprensión subjetiva que los
encuestados y los encuestadores tienen de la noción de trabajo y actividad económica, la cual se ve
influenciada por las percepciones de carácter cultural sobre las funciones de cada uno de los sexos. Por
ejemplo, existe una tendencia general en muchas culturas a considerar a las mujeres primordialmente como
amas de casa, y por tanto a ignorar cualquier actividad económica que puedan realizar. Este puede ser el
caso especialmente, cuando la actividad económica se realiza en el hogar. Estos problemas de comprensión
frecuentemente llevan a subestimar la actividad económica en las encuestas. Para evitar esto el recolector
debe mencionar al encuestado actividades como:
- Preparación de alimentos para la venta
- Venta de artesanías, cosméticos, etc.
- Cuidado de niños o ancianos por un pago
- Elaboración de vestidos o artesanías para la venta
Recuerde. Se entiende como actividad paga toda aquella que genera un ingreso monetario o en especie. El
ingreso en especie incluye toda clase de mercaderías (alimentos, vivienda, relojes, libros, educación,
vestuario, etc.).]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V182" name="P402" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="79" EndPos="79" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Aunque &lt;...&gt; no trabajó la semana pasada, por una hora o más en forma remunerada, ¿tenía durante esa semana algún trabajo o negocio por el que recibe ingresos?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[Además de lo anterior, ¿<...> realizó la semana pasada  alguna actividad paga por una hora o más?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Aunque &lt;...&gt; no trabajó la semana pasada, por una hora o más en forma remunerada, ¿tenía durante esa semana algún trabajo o negocio por el que recibe ingresos?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          ¿&lt;...&gt; trabajó la semana pasada en un negocio por UNA HORA O MÁS sin que le pagaran?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Esta pregunta es el último filtro para identificar a las personas ocupadas y se formula a quienes no realizaron
actividades remuneradas durante la semana de referencia. Su objetivo es captar a los ausentes temporales
del trabajo, los cuales también forman parte de la población ocupada.
En esta pregunta deben quedar incluidas todas aquellas personas que informen no haber trabajado la semana
pasada por hallarse en vacaciones, en incapacidad temporal, por enfermedad, licencia, etc., pero que
mantienen un vínculo formal con el empleo. Es decir que tienen la garantía de reintegrarse a su trabajo.
A continuación se describen las principales causas por las que una persona puede haber estado ausente de
su trabajo la semana de referencia:
? Factores estacionales. Cuando la actividad se repite en forma rutinaria en ciertas épocas del año.
Ejemplo: recolectores de café o algodón que estarían cesantes de su trabajo, cuando no es la estación o
época de recolección del producto.

? La actividad no lo exige. Si la persona estuvo ausente del trabajo debido a que la actividad no requiere
de su presencia durante ciertos periodos del año. Ejemplo: durante la actividad agrícola se encuentran
periodos de descanso para dar espera a la época de beneficio o cosecha.
? Enfermedad o accidente. La persona que declare tener un empleo o negocio, pero que no pudo trabajar
durante la semana de referencia por estar enferma o haber sufrido un accidente.
? Vacaciones, permiso o licencia. La persona que estuvo ausente de su trabajo durante la semana de
referencia por alguno de estos motivos.
? Reparación de equipo. Cuando la persona no trabajó por reparación de la maquinaria, equipo o
vehículo. Ejemplo: un agricultor no ha realizado efectivamente trabajos agrícolas, porque está esperando
la reparación de un equipo.
? Conflicto laboral. Personas que estaban en huelga
? Suspensión. Personas que se encuentran ausentes de su trabajo por esta situación, pero manifiestan
que volverán a trabajar en una fecha definida.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V183" name="P403" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="80" EndPos="80" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿&lt;...&gt; trabajó la semana pasada en un negocio por UNA HORA O MÁS sin que le pagaran?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Aunque &lt;...&gt; no trabajó la semana pasada, por una hora o más en forma remunerada, ¿tenía durante esa semana algún trabajo o negocio por el que recibe ingresos?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿&lt;...&gt; trabajó la semana pasada en un negocio por UNA HORA O MÁS sin que le pagaran?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          En las ÚLTIMAS 4 SEMANAS ¿&lt;...&gt; hizo alguna diligencia para conseguir un trabajo o instalar un negocio?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Se espera captar si durante la semana de referencia la persona desarrolló una actividad u oficio por una hora
o más en un negocio sin que le pagaran.
Tenga en cuenta la siguiente definición:
Trabajador familiar sin remuneración. Es la persona no remunerada (no recibe salario en dinero ni en
especie), que trabajó por lo menos 1 hora en la semana de referencia, en una empresa económica de
propiedad de una persona emparentada con él que residen en el mismo hogar.
Trabajador sin remuneración en empresas de otros hogares. Es la persona no remunerada (no recibe
salario en dinero ni en especie), que trabajó por lo menos 1 hora en la semana de referencia, en una empresa
económica de propiedad de una persona emparentada o no con el encuestado y que NO reside en el
mismo hogar.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V184" name="P404" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="81" EndPos="81" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        En las ÚLTIMAS 4 SEMANAS ¿&lt;...&gt; hizo alguna diligencia para conseguir un trabajo o instalar un negocio?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿&lt;...&gt; trabajó la semana pasada en un negocio por UNA HORA O MÁS sin que le pagaran?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          En las ÚLTIMAS 4 SEMANAS ¿&lt;...&gt; hizo alguna diligencia para conseguir un trabajo o instalar un negocio?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          ¿Por qué razón principal trabaja &lt;...&gt;?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[(pidió ayuda a amigos, familiares, etc., consultó una agencia de empleo, puso o contestó anuncios, llenó una
solicitud, buscó recursos para instalar un negocio)
Esta pregunta inicia la secuencia para captar a los desocupados, para diligenciarla tenga en cuenta:
ULTIMAS 4 SEMANAS. SE REFIERE A LAS ÚLTIMAS 4 SEMANAS INMEDIATAMENTE ANTERIORES A
LA SEMANA EN QUE SE ESTÁ REALIZANDO LA ENCUESTA. Por ejemplo para las encuestas que se
realizan en la semana del 16 al 22 de julio, las últimas cuatro semanas comprenderán del 18 de junio al
15 de julio de 2007.
La definición de "conseguir trabajo" es la misma dada en la pregunta 2 para la alternativa 2, "buscando
trabajo", y contempla las siguientes acciones:
? Pedir ayuda a amigos, parientes, colegas, sindicatos, etc.
? Registrarse en una agencia de empleo pública o privada.
? Poner o contestar avisos, lo mismo que consultar avisos clasificados.
? Llenar solicitudes de empleo.
? Buscar terrenos, edificios, maquinaria, equipos, materia prima o mercancías a fin de establecer un negocio
propio.
? Estar a la espera de que se le llame de una oficina de personal, registro de empleo u otros sitios de
registro.

? Visitar oficinas o establecimientos en los que los empleadores seleccionan y contratan personal
(tripulaciones, contratistas de construcción, agricultores, asesores, etc.)
? Acordar citas con posibles empleadores.
? Hacer preparativos financieros, pedir permisos, licencias para establecer un negocio.
Realizar diligencias para entrar a trabajar como soldado o policía.
? Las actividades que realiza una persona (proselitismo político) para conseguir por medio del voto popular
un cargo público.
Recuerde. Las diligencias para buscar trabajo comprenden las gestiones tanto formales como informales e
incluye las aplicables al empleo asalariado y también al empleo independiente.
Si en pregunta 2 la respuesta es la alternativa 2 “buscando trabajo” debe responder 1 (Sí) en esta
pregunta, siempre y cuando la persona no se haya clasificado como ocupada a través de las
preguntas 3, 4 o 5.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V185" name="P405" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="82" EndPos="82" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[¿Por qué razón principal trabaja <...>?  ]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          En las ÚLTIMAS 4 SEMANAS ¿&lt;...&gt; hizo alguna diligencia para conseguir un trabajo o instalar un negocio?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Por qué razón principal trabaja &lt;...&gt;?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          ¿Qué hace ..en este trabajo? Codificada a 2 dígitos
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Esta pregunta va dirigida a las personas de 10 a 17 años y su objetivo es indagar la razón principal
por la cual la persona trabaja.
Esta pregunta busca establecer la razón principal por la que la niña, niño o joven trabaja y no está
dedicado en forma exclusiva a actividades propias de su edad.
Para diligenciarla, formule la pegunta y espere respuesta de la persona, señalando la respuesta que más se
aproxime a la razón dada por el encuestado.
Esta pregunta es excluyente, si la persona manifiesta más de un motivo, solicítele que se decida por el
principal.
Si la razón suministrada no está enunciada en las alternativas ni se puede asimilar a alguna de ellas, registre
código 7 y escriba la razón.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Debe costearse el estudio
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Debe ayudar con los gastos de la casa
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Debe participar en la actividad económica de la familia
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          El trabajo lo forma y lo hace honrado
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          El trabajo lo aleja de los vicios
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Le gusta trabajar para tener su propio dinero
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          7
        </catValu>
        <labl>
          Otra razón
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V186" name="P408" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="83" EndPos="83" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        En este trabajo &lt;...&gt; es:
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿A qué actividad  se dedica principalmente la empresa o negocio en la que… realiza su trabajo?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          En este trabajo &lt;...&gt; es:
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Antes de descuentos ¿cuánto ganó ..el mes pasado en este empleo?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de la pregunta es conocer la posición ocupacional que la persona tiene en el ejercicio de su
trabajo. A continuación se definen las categorías de ocupación:
a. Obrero o empleado de empresa particular. Se considera obrero o empleado de empresa particular a la
persona que trabaja para un empleador privado en condición de asalariado. Aquí se incluyen los que
trabajan como asalariados en organizaciones de servicio social, sindical, iglesias y otras organizaciones
sin fines de lucro.
Para clasificar una persona en la categoría de empleado u obrero de empresa particular, no se debe tener en
cuenta el monto de su salario mensual. En este sentido, el salario monetario puede ser inferior al salario
mínimo, e incluso puede recibir solo salario en especie.
Tenga en cuenta que uno de los aspectos que define la posición ocupacional es la relación contractual que
tiene el trabajador. Como se ha dicho anteriormente, se considera obrero o empleado de empresa particular
quien trabaja para un empleador privado en condición de asalariado, sin importar la rama de actividad a la que
la persona aporta su fuerza de trabajo. En este sentido, es posible encontrar personas con posición
ocupacional obrero o empleado de empresa particular que desarrollan su trabajo en entidades oficiales, como
los vigilantes de empresas de seguridad que son enviados a entidades del gobierno a prestar sus servicios.
b. Obrero o empleado del gobierno. Es aquella persona que trabaja para una entidad oficial en condición
de asalariado (independientemente del cargo que desempeñe). Se incluyen aquí las personas vinculadas
a entidades mixtas (de propiedad privada y del Estado), siempre y cuando la persona este cobijado con el
régimen del empleado del estado.
c. Empleado doméstico. Es aquella persona que le trabaja a un solo hogar, realizando actividades propias
del servicio doméstico y recibe por su trabajo un salario en dinero y/o en especie. Comprende a los
sirvientes, conductores, jardineros, porteros de casa, niñeras, amas de llaves, etc. Estas personas
pueden vivir o no en el hogar donde trabajan.
Si existe en el hogar un pariente o familiar del jefe que trabaja en el mismo como servicio doméstico, debe
quedar ubicado en esta categoría.
d. Trabajador por cuenta propia. Son las personas que explotan su propia empresa económica o que
ejercen por su cuenta una profesión u oficio con ayuda o no de familiares, pero sin utilizar ningún
trabajador (empleado u obrero) remunerado. Estas personas pueden trabajar solos o asociados con
otras de igual condición.
Dentro de esta alternativa tenga en cuenta:
Las personas que manifiestan trabajar en cualquier nivel del gobierno (nacional, departamental o
municipal), en calidad de “contratistas” deben quedar clasificados como: “Trabajadores por cuenta
propia”. Se entiende por contratista a las personas cuyo contrato no genera relación laboral, ni
prestaciones sociales, y que por lo tanto, sólo tienen derecho a la remuneración convenida. Igual
tratamiento se debe dar a las personas que trabajan en la empresa privada bajo las mismas
condiciones.
? Las personas que realizan actividades domésticas en diferentes hogares (lavan ropas, trabajan por
días, etc.).
? Las personas que tienen pensionistas en el hogar, aún cuando cuenten con una empleada
doméstica, se considerarán como trabajadores por cuenta propia.
e. Patrón o empleador. Son las personas que dirigen su propia empresa económica o ejercen por su
cuenta una profesión u oficio, utilizando uno o más trabajadores remunerados, empleados y/o
obreros.
No se consideran patrones o empleadores los jefes del hogar, por el hecho de tener empleados
domésticos en su casa particular (conductores, jardineros, etc.)
Los directivos de entidades públicas o privadas se consideran como empleados.
f. Trabajador familiar sin remuneración. Es la persona no remunerada (no recibe salario en dinero ni en
especie), que trabajó por lo menos 1 hora en la semana de referencia, en una empresa económica
explotada por una persona emparentada con él que reside en el mismo hogar.
g. Trabajador sin remuneración en empresas o negocios de otros hogares. Es la persona no
remunerada (no recibe salario en dinero ni en especie), que trabajó por lo menos 1 hora en la semana de
referencia, en una empresa económica explotada por una persona emparentada o no con él, que NO
reside en el mismo hogar.
Ejemplo.
El mayordomo de una finca en la cual trabajan los hijos, sin recibir salario en dinero ni en especie, para
este caso los hijos se consideran trabajador sin remuneración en empresas o negocios de otros
hogares.
Ejemplo.
Una persona que trabaja con una tía que no vive en su hogar, en un almacén de ropa para hombre, pero
no recibe salario en dinero ni en especie, se considera Trabajador sin remuneración en empresa de
otros hogares.
h. Jornalero o peón. Son los trabajadores que se dedican directamente a la producción de bienes
agrícolas y pecuarios, bajo la dependencia de un solo patrón del que obtienen una remuneración ya sea
fija o por unidad producida.
i. Otro, ¿cuál?. En esta categoría se incluyen los trabajadores que no se pueden clasificar según su
situación en el empleo, es decir, en este grupo se clasifican los trabajadores sobre los que no se dispone
de suficiente información y/o que no pueden ser incluidos en ninguna de las categorías anteriores. Para
esta alternativa se debe especificar la posición ocupacional que la persona tenga y que no debe estar
contemplada en las alternativas anteriores.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Obrero o empleado de empresa particular
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          Obrero o empleado del gobierno
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Empleado doméstico
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Trabajador por cuenta propia
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Patrón o empleador
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Trabajador familiar sin remuneración
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          7
        </catValu>
        <labl>
          Trabajador familiar sin remuneración en empresas o negocios de otros hogares
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          8
        </catValu>
        <labl>
          Jornalero o peón
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          Otro
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V187" name="P409" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="84" EndPos="90" width="7" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Antes de descuentos ¿cuánto ganó ..el mes pasado en este empleo?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          En este trabajo &lt;...&gt; es:
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Antes de descuentos ¿cuánto ganó ..el mes pasado en este empleo?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió alimentos como parte de pago por su trabajo?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[(incluya propinas y comisiones y excluya viáticos y pagos en especie)
Si no recibió salario en dinero, escriba 00; si recibió pero no sabe el monto, escriba 98; si no sabe si recibió,
escriba 99.
Esta pregunta capta el ingreso monetario proveniente del empleo principal de los asalariados. La cuantía
que se registra debe ser la total sin deducciones.
Para el diligenciamiento de esta pregunta tenga en cuenta lo siguiente:
En esta pregunta no se deben incluir los dineros recibidos por concepto de subsidios (por ejemplo: subsidio de
alimentación, subsidio de transporte, subsidio educativo etc.)]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V188" name="P410" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="91" EndPos="91" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió alimentos como parte de pago por su trabajo?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Antes de descuentos ¿cuánto ganó ..el mes pasado en este empleo?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió alimentos como parte de pago por su trabajo?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió vivienda como parte de pago por su trabajo?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Si recibió pero no sabe estimar el monto, escriba 98.
El objeto de esta pregunta es conocer si la persona, además del ingreso monetario, recibió el mes pasado
alimentos como parte de pago.
Ejemplo: la empresa tiene casino y le da alimentos gratis o por un pago simbólico. En tal caso el pago
recibido en especie corresponde al valor de los alimentos a precios comerciales, asumido por el patrón. Si el
almuerzo que le suministran vale $2100 y el empleado paga $300, el pago en alimento mensual, equivale a
($2.100 – 300 = $1.800 * 20 días ) = $36.000 (20 días hábiles trabajados).
Si se marca alternativa 1 (Si), el valor debe venir diligenciado, con un valor diferente a 00 y 99.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          No sabe, no informa
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[? Los ingresos en especie por los que se indaga en las preguntas 19 y 20 se refieren exclusivamente a
alimentación y vivienda, y por tanto otros ingresos en especie como transporte, vestuario, etc. no se
incluirán en estas preguntas.
? Si la persona en pregunta 16 no recibe salario en dinero, en Capítulo I. Ocupados, pregunta 18,
deberá omitirse la primera parte de la pregunta formulándola así: ¿ El mes pasado ...recibió
alimentos como parte de pago?. tenga en cuenta esta nota para las siguientes preguntas sobre
ingresos en especie.
? Las empleadas domésticas deben traer alternativa 1 y el valor estimado de lo que reciben en
alimentación.]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V189" name="P410S1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="92" EndPos="97" width="6" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿En cuánto estima lo que recibió?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió alimentos como parte de pago por su trabajo?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En cuánto estima lo que recibió?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió vivienda como parte de pago por su trabajo?
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V190" name="P411" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="98" EndPos="98" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió vivienda como parte de pago por su trabajo?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió alimentos como parte de pago por su trabajo?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió vivienda como parte de pago por su trabajo?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado &lt;...&gt; recibió otros ingresos en especie por su trabajo (electrodomésticos, ropa, productos diferentes a alimentos o bonos tipo Sodexho)?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Si recibió pero no sabe estimar el monto, escriba 98.
Si la alternativa seleccionada es 1 (Si), se debe indagar por el valor estimado de lo que recibió.
Se considera que una persona recibió vivienda como parte de pago por su trabajo cuando la empresa le
asigna vivienda al empleado en forma gratuita o por un pago simbólico.
Si se marca alternativa 1 (Si), el valor debe venir diligenciado, con un valor diferente a 00 y 99.
Ejemplo: la Armada Nacional de Colombia le asigna a los militares activos las llamadas casas fiscales, por lo
cual a estas personas les corresponde cancelar un pago mínimo por ocupar esta vivienda.
Si la empresa está pagando por la vivienda que ocupa el empleado u obrero se escribe la cifra pagada. Si la
vivienda es de propiedad de la empresa, se escribe el valor estimado del arriendo de esa casa, como salario
en especie recibido.
Tenga en cuenta que las empleadas domésticas si forman parte del hogar encuestado, deben traer alternativa
1 (SI) y un valor estimado.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          No sabe, no informa
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V191" name="P411S1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="99" EndPos="104" width="6" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿En cuánto estima lo que recibió?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado recibió vivienda como parte de pago por su trabajo?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En cuánto estima lo que recibió?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado &lt;...&gt; recibió otros ingresos en especie por su trabajo (electrodomésticos, ropa, productos diferentes a alimentos o bonos tipo Sodexho)?
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V192" name="P412" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="105" EndPos="105" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Además del salario en dinero, ¿el mes pasado &lt;...&gt; recibió otros ingresos en especie por su trabajo (electrodomésticos, ropa, productos diferentes a alimentos o bonos tipo Sodexho)?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿En cuánto estima lo que recibió?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado &lt;...&gt; recibió otros ingresos en especie por su trabajo (electrodomésticos, ropa, productos diferentes a alimentos o bonos tipo Sodexho)?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          ¿En cuánto estima lo que recibió?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Con el fin de hacer una estimación completa de los ingresos de los asalariados, esta pregunta capta todos los
ingresos en especie diferentes a alimentos, vivienda y transporte.
Si recibió pero no sabe estimar el monto escriba 98.
Si la alternativa seleccionada es 1 (Si), se debe indagar por el valor estimado de lo que recibió.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          No sabe, no informa
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[? Los ingresos en especie que se incluirán en esta pregunta deben ser diferentes a alimentos
preparados y vivienda, por ejemplo: electrodomésticos, víveres, bonos tipo Sodehexo.
? Como excepción se debe tener en cuenta que se admitirá pregunta 17 = 00, pregunta 19 = 2 y
pregunta 20 = 2, con una observación, cuando el único pago recibido por la persona es en especie
y diferente a alimentos y vivienda ( ejemplo: relojes, estudio, vestuario, etc. )
? Dado que la pregunta 22 indaga por salario en especie, se aceptará pregunta 17 con 00, preguntas
19 y 20 con alternativa 2 (No) y la pregunta 22 deberá traer alternativa 1 (Si) y el valor estimado
correspondiente o código 98.
? La persona que en pregunta 5 "parentesco" quedó registrada como empleado(a) del servicio
doméstico, necesariamente debe tener diligenciadas las líneas correspondientes a “valor” de las
preguntas 19 y/o 20.]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V193" name="P412S1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="106" EndPos="111" width="6" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿En cuánto estima lo que recibió?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado &lt;...&gt; recibió otros ingresos en especie por su trabajo (electrodomésticos, ropa, productos diferentes a alimentos o bonos tipo Sodexho)?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿En cuánto estima lo que recibió?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuál fue la ganancia neta  o los honorarios  netos  de….. En esa actividad, negocio , profesión  o finca, en el mes  pasado?]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V194" name="P413" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="112" EndPos="118" width="7" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[¿Cuál fue la ganancia neta  o los honorarios  netos  de….. En esa actividad, negocio , profesión  o finca, en el mes  pasado?]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          Además del salario en dinero, ¿el mes pasado &lt;...&gt; recibió otros ingresos en especie por su trabajo (electrodomésticos, ropa, productos diferentes a alimentos o bonos tipo Sodexho)?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuál fue la ganancia neta  o los honorarios  netos  de….. En esa actividad, negocio , profesión  o finca, en el mes  pasado?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuántos meses trabajo  en los últimos 12 meses?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Si no obtuvo ganancia, escriba 00; si obtuvo pero no sabe el monto, escriba 98; si no sabe si obtuvo, escriba
99.
Los ingresos por concepto de trabajo independiente son los provenientes de labores particulares, honorarios
profesionales, ganancias por venta de bienes y servicios, etc.
La ganancia neta corresponde al ingreso que se deriva de la explotación del negocio o profesión descontando
los gastos en que se incurre para desarrollar esta actividad; no debe incluir gastos personales, familiares, etc.
Ejemplo: para los negocios que fabrican productos, prestan servicios o en los que se preparan comidas para
la venta, la ganancia neta deberá obtenerse deduciendo del total de las ventas: los gastos por compra de
materia prima insumos o materiales, los gastos por pago a trabajadores, arriendo de local y en general todos
los gastos que tiene la persona para el ejercicio de su actividad económica.
En esta pregunta se debe tener una estimación de los beneficios netos durante el último mes en el negocio o
profesión.
En los negocios que funcionan al interior del hogar, como tiendas, verdulerías, carnicerías, fruterías y en
general en los negocios dedicados al comercio, es frecuente que el hogar tome parte de los artículos para su
propio consumo, lo que se conoce como autosuministro. Este debe considerarse como parte de las ganancias
por lo que el recolector deberá pedir al informante que estime a precios de mercado o comerciales, el valor
total de lo consumido.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[?Nota.
Los profesionales independientes o personas que reciban honorarios deberán registrarse sin descuentos de
retención en la fuente tal como se hace para las personas asalariadas.]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V195" name="P414" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="119" EndPos="120" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[¿Cuántos meses trabajo  en los últimos 12 meses?]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuál fue la ganancia neta  o los honorarios  netos  de….. En esa actividad, negocio , profesión  o finca, en el mes  pasado?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuántos meses trabajo  en los últimos 12 meses?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          ¿Cuántas horas a la semana trabaja normamente…en ese trabajo?
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Con esta pregunta se espera determinar los meses que la persona trabajó en el último año.
Para esta pregunta no se debe descontar el tiempo que la persona estuvo en vacaciones, licencias
remuneradas o no y permisos.
Solo acepta valores entre 01 a 12 meses. Siempre deben usarse números enteros, contando 15 días o más
como un mes completo.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V196" name="P415" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="121" EndPos="123" width="3" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿Cuántas horas a la semana trabaja normamente…en ese trabajo?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuántos meses trabajo  en los últimos 12 meses?]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Cuántas horas a la semana trabaja normamente…en ese trabajo?
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuántas horas trabajó durante  la semana  pasada  en este trabajo?]]>
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[Para diligenciar la pregunta, indague el número de horas que la persona trabaja normalmente a la semana.
Aclare que no debe tener en cuenta las horas adicionales que trabajó o las no trabajadas la semana pasada,
sino aquellas que trabaja normalmente en su empleo principal.
Para los casos en que la actividad laboral realizada en la semana de referencia por la persona sea eventual
(ejemplo: una persona que cuida un niño una hora durante la semana de referencia recibiendo por esto un
ingreso; pero nunca mas realiza esta actividad.) o las personas que empezaron a desempeñar su trabajo
durante la semana de referencia, tome como horas normales las que trabajó en esa semana.
En el cómputo de horas se incluye el tiempo que normalmente la persona emplea en su propio negocio o
profesión aún cuando en el transcurso del mismo no efectúe ninguna venta o negociación.
Siempre deben usarse números enteros, contando 30 minutos o más como una hora completa. Si alguien
trabaja por ejemplo 44 horas y media en la semana de referencia, escriba 45 horas en total.
Tenga en cuenta que las horas trabajadas normalmente, no necesariamente coinciden con las horas
establecidas en el contrato de trabajo.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[Deben excluirse de las horas trabajadas:
1. Las interrupciones para las comidas.
2. El tiempo dedicado a ir desde el domicilio del trabajador al lugar de trabajo y viceversa.
Generalmente durante el sondeo, las personas informan el número de horas diarias, en cuyo caso deberá
indagarse el número de días que labora normalmente para llevarlo a semanal.]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V197" name="P416" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="124" EndPos="126" width="3" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[¿Cuántas horas trabajó durante  la semana  pasada  en este trabajo?]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿Cuántas horas a la semana trabaja normamente…en ese trabajo?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[12. ¿Cuántas horas trabajó durante  la semana  pasada  en este trabajo?]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          Dónde realiza principalmente su trabajo:
        </postQTxt>
        <ivuInstr>
          El objetivo es conocer específicamente el número de horas que la persona trabajó durante la semana pasada.
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[Deben excluirse de las horas trabajadas:
1. Las interrupciones para las comidas.
2. El tiempo dedicado a ir desde el domicilio del trabajador al lugar de trabajo y viceversa.
3. Para los docentes, se deben excluir las horas que le dedican en su domicilio a preparar clases, corregir
exámenes, etc.
Generalmente durante el sondeo, las personas informan el número de horas diarias, en cuyo caso deberá
indagarse el número de días que laboró la semana pasada para llevarlo a semanal.]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V198" name="P420" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="127" EndPos="128" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        Dónde realiza principalmente su trabajo:
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿En que horario realizó su trabajo principal de la semana pasada?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          Dónde realiza principalmente su trabajo:
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          l.Participar en actividades cívicas y sociales
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          En esta vivienda
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          En otras viviendas
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          En kiosko - caseta
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          En un vehiculo
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          De puerta en puerta
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          <![CDATA[Sitio al descubierto en la  calle (ambulante y estacionario)]]>
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          7
        </catValu>
        <labl>
          Local fijo, oficina, fábrica, etc.
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          8
        </catValu>
        <labl>
          En el campo o área rural, mar o río
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          9
        </catValu>
        <labl>
          En una obra en construcción
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          10
        </catValu>
        <labl>
          En una mina o cantera
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          11
        </catValu>
        <labl>
          Otro
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
      <notes>
        <![CDATA[Se trata de establecer el sitio donde normalmente la persona realiza su trabajo. Debe marcarse una de las 11
alternativas según sea la respuesta del encuestado, formule la pregunta y lea pausadamente las alternativas
hasta que ubique al informante en una de ellas. A continuación definimos cada una de ellas:
a. En esta vivienda. Tal como su nombre lo indica, la persona efectúa el trabajo en la vivienda donde
reside. Ejemplo: persona que tiene una industria de moler y empacar café en su vivienda y lo
venden a las tiendas.
b. En otras viviendas. Cuando la persona acude a viviendas diferentes al sitio donde vive a prestar sus
servicios. Ejemplo: jardineros, empleadas domésticas por días, enfermeras particulares, damas de
compañía, etc.
c. En kiosco - caseta. Son estructuras generalmente pequeñas abiertas o cerradas que se construyen
en sitios públicos para vender periódicos, flores, refrescos, comidas, etc.
d. En un vehículo. Cuando la persona realiza su trabajo utilizando un vehículo (automóvil, moto,
bicicleta, etc.). Ejemplo: taxistas, conductores de bus, repartidores de gaseosas, lavanderías y los
que venden dentro del vehículo comidas, vestuario, etc.
e. De puerta en puerta. Cuando la persona para efectuar su labor, va de casa en casa o de oficina en
oficina. Ejemplo: vendedores de medicinas, carteros, promotores de ventas (brilladoras, jabones,
libros, etc.), encuestadores.
Tenga en cuenta que en esta alternativa se deben incluir los vendedores que visitan clientes en las oficinas
de las empresas. Por ejemplo: los que van a vender oro, ropa, seguros, etc.

También se incluirán las personas que van de vivienda en vivienda en el área rural ofreciendo algún producto,
servicio, etc.
f. Sitio al descubierto en la calle. En esta categoría entran básicamente los vendedores ambulantes,
lustrabotas y demás personas que ejercen sus funciones en sitios definidos o indefinidos en la calle
sin contar con una estructura propia para el negocio.
g. Local fijo (oficina, fábrica, etc.). Se entiende cuando la persona labora en establecimientos o
recintos definidos como tales. Ejemplo: fábrica, empresa, oficina, hospitales, talleres, etc., diferentes
al sitio donde vive.

Para los casos en que el local donde la persona realiza su trabajo pertenezca a la misma estructura
de la vivienda que ocupa el hogar (ver gráfico), el lugar de trabajo se considerará como local
independiente totalmente de la vivienda, es decir cuenta con entrada independiente y está
separado de la vivienda, por lo tanto debe marcarse la alternativa 7.

En este ejemplo la tienda o el taller están dentro de la vivienda por lo tanto el lugar de trabajo es en
su vivienda.
h. En el campo o área rural, mar o río. En esta categoría entran todas las personas que prestan sus
servicios en fincas galponeras, sitios de cultivos, vendiendo mercancía en las ferias de pueblo,
pescadores etc.
i. En una obra en construcción. En esta categoría entran todas las personas que realizan sus labores
en cualquier obra en construcción. Ejemplos: maestros de obra, ingenieros civiles en una obra.
j. En una mina o cantera. En esta categoría entran todas las personas que realizan sus labores en una
mina o cantera.
k. Otro, ¿cuál?]]>
      </notes>
    </var>
    <var ID="V199" name="P422S1" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="129" EndPos="129" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        a. Lavar
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          l.Participar en actividades cívicas y sociales
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
a. Lavar]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
b. Planchar]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V200" name="P422S2" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="130" EndPos="130" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        b. Planchar
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
a. Lavar]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
b. Planchar]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
c. Cocinar]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V201" name="P422S3" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="131" EndPos="131" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        c. Cocinar
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
b. Planchar]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
c. Cocinar]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
d. Cuidar niños pequeños y/o personar enfermas  o con discapacidades, del hogar.]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V202" name="P422S4" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="132" EndPos="132" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[d. Cuidar niños pequeños y/o personar enfermas  o con discapacidades, del hogar.]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
c. cocinar]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
d. Cuidar niños pequeños y/o personar enfermas  o con discapacidades, del hogar.]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
e. Atender la huerta casera, cría y cuidados de animales.]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V203" name="P422S5" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="133" EndPos="133" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        e. Atender la huerta casera, cría y cuidados de animales.
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
d. Cuidar niños pequeños y/o personar enfermas  o con discapacidades, del hogar.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
e. Atender la huerta casera, cría y cuidados de animales.]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
f. Hacer mandados y/o mercados.]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V204" name="P422S6" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="134" EndPos="134" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        f. Hacer mandados y/o mercados.
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
e. Atender la huerta casera, cría y cuidados de animales.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
f. Hacer mandados y/o mercados.]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
g. Limpieza y mantenimiento  del hogar.]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V205" name="P422S7" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="135" EndPos="135" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        <![CDATA[g. Limpieza y mantenimiento  del hogar.]]>
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
f. Hacer mandados y/o mercados.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
g. Limpieza y mantenimiento  del hogar.]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
h. Otros]]>
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V206" name="P422S8" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="136" EndPos="136" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        h. Otros
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
g. Limpieza y mantenimiento  del hogar.]]>
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          <![CDATA[¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
h. Otros]]>
        </qstnLit>
        <postQTxt>
          ¿Por qué razón principal &lt;...&gt; realiza o colabora en estos oficios?
        </postQTxt>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Si
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V207" name="P423" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="137" EndPos="137" width="1" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿Por qué razón principal &lt;...&gt; realiza o colabora en estos oficios?
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <preQTxt>
          ¿Cuáles oficios realizó ... la semana pasada en su hogar?
        </preQTxt>
        <qstnLit>
          ¿Por qué razón principal &lt;...&gt; realiza o colabora en estos oficios?
        </qstnLit>
        <ivuInstr>
          <![CDATA[El objetivo de esta pregunta es indagar por la razón o el motivo principal por el cual la niña, niño o
adolescente tiene que realizar o colaborar en los oficios del hogar.
Espere respuesta y marque la razón dada por el encuestado. Tenga en cuenta que si la respuesta
no se encuentra entre las alternativas ni se puede asimilar a alguna de ellas, marque alternativa e.
Otra razón, ¿cuál?, cuando la respuesta del informante no se asimile a las alternativas anteriores.]]>
        </ivuInstr>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <catgry>
        <catValu>
          1
        </catValu>
        <labl>
          Sus padres tienen que trabajar.
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          2
        </catValu>
        <labl>
          No hay otra persona que los haga.
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          3
        </catValu>
        <labl>
          Tienen que colaboara en el hogar.
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          4
        </catValu>
        <labl>
          Debe apreder a hacerlos.
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          5
        </catValu>
        <labl>
          Por herencia o tradición.
        </labl>
      </catgry>
      <catgry>
        <catValu>
          6
        </catValu>
        <labl>
          Otra razón.
        </labl>
      </catgry>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
    <var ID="V208" name="OFICIO" files="F2" dcml="0" intrvl="discrete">
      <location StartPos="138" EndPos="139" width="2" RecSegNo="1"/>
      <labl>
        ¿Qué hace ..en este trabajo? Codificada a 2 dígitos
      </labl>
      <respUnit>
        Directo
      </respUnit>
      <qstn>
        <qstnLit>
          ¿Qué hace ..en este trabajo? Codificada a 2 dígitos
        </qstnLit>
      </qstn>
      <universe clusion="I">
        Para el caso del Módulo de Trabajo Infantil, el universo está conformado por la población de 5 a 17 años de edad civil no institucional residente en viviendas particulares.
      </universe>
      <sumStat type="vald">
        0
      </sumStat>
      <sumStat type="invd">
        0
      </sumStat>
      <varFormat type="numeric" schema="other"/>
    </var>
  </dataDscr>
</codeBook>
