{"doc_desc":{"title":"Enti_2011","idno":"COL_DANE_ENTI_2011","producers":[{"name":"Jaime Andr\u00e9s Aguirre Gasca","abbreviation":"jaaguirreg@dane.gov.co ","affiliation":"DIRPEN","role":"Coordinador Regulaci\u00f3n  "},{"name":"Diana Cristina Prieto Pe\u00f1a","abbreviation":"dcprietop@dane.gov.co ","affiliation":"DIRPEN","role":"Documentador PAD  "}],"prod_date":"2013-02-20"},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"DANE-DIRPEN-ENTI-2011","title":"Encuesta Nacional de Trabajo Infantil - ENTI 2011","alt_title":"ENTI","translated_title":"Child  Labor Survey"},"authoring_entity":[{"name":"Direcci\u00f3n de Metodolog\u00eda y Producci\u00f3n Estad\u00edstica - DIMPE","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Direcci\u00f3n de Metodolog\u00eda y Producci\u00f3n Estad\u00edstica - DIMPE","affiliation":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica - DANE","role":"Equipo T\u00e9cnico"},{"name":"Instituto Colombiano de Bienestar Familiar","affiliation":"","role":""},{"name":"Ministerio de Trabajo","affiliation":"","role":""}],"copyright":"Ley 1032 de 2006","funding_agencies":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","abbreviation":"DANE","role":""},{"name":"Instituto Colombiano de Bienestar Familiar","abbreviation":"ICBF","role":""},{"name":"Ministerio de Trabajo","abbreviation":"MINTRABAJO","role":""}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"Carolina Cruz Carvajal","affiliation":"Coordinaci\u00f3n T\u00e9cnica","email":"ccruzc@dane.gov.co","uri":""}]},"series_statement":{"series_name":"Child Labor Survey [hh\/cls]","series_info":"Desde el a\u00f1o 2001, el DANE viene realizando la investigaci\u00f3n de trabajo infantil, que tiene una importancia vital para el desarrollo de pol\u00edtica de infancia y adolescencia en el pa\u00eds. Sin embargo, los temas relacionados con los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes han sido explorados por el DANE desde la d\u00e9cada de los noventa en diferentes encuestas que implicaron convenios con otras instituciones y permitieron el aprendizaje de la instituci\u00f3n sobre esta tem\u00e1tica. Un ejemplo de ellos es la encuesta sobre ni\u00f1ez y adolescencia realizada en 1996, en conjunto con el DNP, Ministerio de Salud, ICBF, DANE con la colaboraci\u00f3n del Ministerio de Trabajo y la Consejer\u00eda de Pol\u00edtica Social la cual se aplic\u00f3 a 13.000 hogares de la muestra de la Encuesta Nacional de Hogares (ENH) con ni\u00f1os y ni\u00f1as con menos de 18 a\u00f1os de edad, resaltando el hecho que \u00e9sta encuesta incluy\u00f3 un m\u00f3dulo con 19 preguntas sobre trabajo infantil.\n\nEl compromiso por la erradicaci\u00f3n del trabajo infantil es un proceso que ha tenido la participaci\u00f3n de m\u00faltiples organismos tanto del orden nacional como multilaterales. Durante la I Reuni\u00f3n Iberoamericana Tripartita de nivel Ministerial sobre Erradicaci\u00f3n del Trabajo Infantil llevada a cabo en mayo de 1997, los pa\u00edses de la regi\u00f3n firmaron la \"Declaraci\u00f3n de Cartagena de Indias sobre Erradicaci\u00f3n del Trabajo Infantil\", en la que se comprometieron a crear y mantener un Sistema de Informaci\u00f3n y An\u00e1lisis sobre Trabajo Infantil, con el apoyo de la OIT a trav\u00e9s del Sistema Regional de Informaci\u00f3n sobre Trabajo Infantil (SIRITI). Este compromiso est\u00e1 siendo cumplido por Colombia, a trav\u00e9s del desarrollo que sobre el sistema adelanta el DANE en cumplimiento del Acuerdo 89613 con la OIT\/IPEC.\n\nEn 1998, el Centro de Estudios sobre Desarrollo Econ\u00f3mico (CEDE), contratado por el IPEC, realiz\u00f3 el estudio Ni\u00f1os, Ni\u00f1as y J\u00f3venes Trabajadores: Colombia 1996, con base en los resultados de la ENH y la Encuesta sobre Ni\u00f1ez y Adolescencia (ENA). Este estudio estableci\u00f3 la tendencia del trabajo infantil entre 1992 y 1996, realiz\u00f3 un an\u00e1lisis actualizado del trabajo infantil, e hizo una comparaci\u00f3n de los instrumentos de medici\u00f3n utilizados con el fin de realizar recomendaciones para su aplicaci\u00f3n en futuros estudios. Sus resultados y el estudio de sus recomendaciones se realizaron en el \u201cSeminario Taller An\u00e1lisis de Situaci\u00f3n sobre Ni\u00f1os, Ni\u00f1as y J\u00f3venes Trabajadores\u201d, a partir del cual se acord\u00f3 elaborar una propuesta de medici\u00f3n nacional con la cual garantizar la obtenci\u00f3n peri\u00f3dica de informaci\u00f3n sobre los trabajadores menores de 12 a\u00f1os de edad, informaci\u00f3n detallada sobre los trabajadores entre 5 y 17 a\u00f1os de edad y sobre los que realizan actividades no econ\u00f3micas.\n \nDentro del esfuerzo por obtener de manera sistem\u00e1tica la informaci\u00f3n requerida para avanzar en la erradicaci\u00f3n del trabajo infantil, por su parte la OIT estableci\u00f3 a nivel mundial el Programa de Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Monitoreo en Materia de Trabajo Infantil (SIMPOC), cuyo objetivo es \"ofrecer a los pa\u00edses un instrumento para obtener y analizar datos, planificar actividades contra el trabajo infantil y evaluar los resultados conseguidos con la ejecuci\u00f3n del programa\".\n\nEn Colombia, el gobierno a trav\u00e9s del DANE y SIMPOC de la OIT\/IPEC, unieron esfuerzos para llevar a cabo en 2001, la Encuesta sobre Caracterizaci\u00f3n de la Poblaci\u00f3n entre 5 y 17 a\u00f1os en Colombia, con el fin de obtener \"informaci\u00f3n necesaria sobre los menores involucrados en actividades econ\u00f3micas y no econ\u00f3micas y las caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas y socioecon\u00f3micas generales de todos los menores en edad escolar y para los que trabajan, las condiciones de trabajo, seguridad y aspectos de salud (con \u00e9nfasis en el tipo, frecuencia y gravedad de las lesiones o enfermedades), as\u00ed como las razones que tienen para trabajar. La encuesta identificar\u00e1 tambi\u00e9n las caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas y socioecon\u00f3micas de los padres de cualquier menor del grupo de 5 a 17 a\u00f1os de edad, puesto que existe correlaci\u00f3n entre ellas y la incidencia del trabajo infantil\".\n\nLa pol\u00edtica nacional de erradicaci\u00f3n del trabajo infantil y la protecci\u00f3n del trabajo juvenil en Colombia, se inici\u00f3 en 1995 con la creaci\u00f3n de un comit\u00e9 interinstitucional creado mediante el Decreto Presidencial No. 859 conformado con representantes del gobierno nacional, los gremios econ\u00f3micos y asociaciones de trabajadores. Este comit\u00e9 ha liderado tres planes de acci\u00f3n: 1996-1999, 2000-2002 y 2003-2006, con resultados significativos, como el posicionamiento de la problem\u00e1tica en las agendas p\u00fablicas en los niveles nacional, departamental y municipal. A partir de estos avances, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 determin\u00f3 continuar con la caracterizaci\u00f3n del trabajo infantil y juvenil, fundamentada en las mediciones realizadas por el DANE en 2001, 2003, 2005 y 2007, las cuales se tomaron como base para definir las metas del milenio, los indicadores de la pol\u00edtica p\u00fablica en materia de trabajo infantil para el per\u00edodo 2010 - 2015 y 2019, y la estrategia nacional para prevenir y erradicar las peores formas de trabajo infantil y proteger al joven trabajador 2008-2015.\n\nLa continuidad de esta estrategia de erradicaci\u00f3n del trabajo infantil se establece en el Plan Nacional de Desarrollo (PND) Prosperidad para Todos 2010-2014 seg\u00fan el cual \u201c(\u2026) Para avanzar en la erradicaci\u00f3n del trabajo infantil con especial atenci\u00f3n a sus peores formas, el Gobierno nacional desarrollar\u00e1 y fortalecer\u00e1 los pasos descritos en la Estrategia Nacional Para Prevenir y Erradicar las Peores Formas de Trabajo Infantil y Proteger al Joven Trabajador, 2008-2015 (ENETI) y promover\u00e1 la corresponsabilidad de su aplicaci\u00f3n en los departamentos y municipios del pa\u00eds\u201d. El PND identifica como prioritario el seguimiento anual de la informaci\u00f3n de trabajo infantil, seg\u00fan las necesidades establecidas dentro de la ENETI.\n\nEn este sentido, la medici\u00f3n del trabajo infantil en Colombia, no s\u00f3lo se ha considerado como una importante herramienta para la  protecci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, sino que se presenta como un mecanismo de seguimiento para la evaluaci\u00f3n de la pol\u00edtica del gobierno nacional para la soluci\u00f3n de este problema.\n\n\nREFERENTES INTERNACIONALES\n\nLa participaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as abarca una gran variedad de actividades, desde trabajo que se puede considerar formador, promoviendo el desarrollo del ni\u00f1o sin interferir la escolaridad, hasta actividades que son nocivas f\u00edsica, moral y sicol\u00f3gicamente para los ni\u00f1os y ni\u00f1as y adolescentes.\n\nSeg\u00fan la OIT en el Manual sobre Metodolog\u00edas de Recolecci\u00f3n de Datos no existe una definici\u00f3n universalmente aceptada de trabajo infantil (cf. OIT Estad\u00edsticas de Trabajo Infantil, 2004) adem\u00e1s destaca dos posiciones entre las cuales se presenta la discusi\u00f3n de lo que deber\u00eda ser considerado como trabajo infantil. La primera posici\u00f3n, la m\u00e1s radical, considera a todas las actividades no escolares y no recreativas que realizan los ni\u00f1os y ni\u00f1as como trabajo infantil. La segunda posici\u00f3n define trabajo infantil como la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en actividades econ\u00f3micas que no permiten al ni\u00f1o la posibilidad de un desarrollo f\u00edsico, sicol\u00f3gico y moral adecuado. Esta \u00faltima definici\u00f3n utiliza el t\u00e9rmino de \u201ctrabajo infantil\u201d para las peores formas de trabajo infantil y para las actividades hechas por los ni\u00f1os y ni\u00f1as por debajo de la edad m\u00ednima.\n\nCon respecto a estas dos posturas, Maria Eugenia Rausky (2009), postula la existencia de dos miradas contrapuestas al fen\u00f3meno: \n\nPor un lado, dos organismos internacionales: la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), que sostienen la necesidad de la erradicaci\u00f3n de las actividades laborales de ni\u00f1os y ni\u00f1as. Por otro lado, la perspectiva que plantea el Instituto de Formaci\u00f3n para Educadores de J\u00f3venes, Adolescentes y Ni\u00f1os Trabajadores de Am\u00e9rica Latina y el Caribe (Ifejant), instituci\u00f3n que apoya y promueve el trabajo Infantil.\n\nSin embargo, identifica que si bien las dos instituciones, OIT y UNICEF, \n\n(\u2026) Reconocen que no es posible ofrecer una definici\u00f3n \u00fanica del trabajo infantil, ambos comparten de manera general que es posible definirlo, como toda actividad econ\u00f3mica realizada por ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, por debajo de la edad m\u00ednima general de admisi\u00f3n al empleo especificada en cada pa\u00eds, cualquiera que sea su categor\u00eda ocupacional (asalariado, independiente, trabajo familiar no remunerado), y que sea f\u00edsica, mental, social o moralmente perjudicial o da\u00f1ino para el ni\u00f1o, e interfiera en su escolarizaci\u00f3n: priv\u00e1ndole la oportunidad de ir a la escuela; oblig\u00e1ndole a abandonar prematuramente las aulas, o exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado\u201d.\n\nEs as\u00ed como se analiza de manera m\u00e1s profunda la definici\u00f3n de trabajo infantil elaborada por la OIT y los dem\u00e1s organismos internacionales, puesto que esta ha servido de manera m\u00e1s general a la evaluaci\u00f3n y medici\u00f3n de trabajo infantil, cuesti\u00f3n que se puede ver en la II Resoluci\u00f3n de la CIET 2008, auspiciada principalmente por ese organismo. Sin embargo, es necesario reconocer que esta no es la \u00fanica aproximaci\u00f3n a este fen\u00f3meno, tal y como se mostr\u00f3."},"study_info":{"keywords":[{"keyword":"Hogar","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Jefe de hogar","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Jornalero  o  pe\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Ni\u00f1a y ni\u00f1o","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Ocupaci\u00f3n","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Ocupados","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Oficios del hogar","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Patr\u00f3n  o empleador","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Resto municipal","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Semana de referencia o semana pasada","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajador dom\u00e9stico","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajo asalariado","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajo infantil","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajo por cuenta propia o independiente","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajos ligeros o livianos","vocab":"","uri":""},{"keyword":"Trabajos peligrosos o nocivos","vocab":"","uri":""}],"topics":[{"topic":"Ni\u00f1os [12.1]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"},{"topic":"Juventud [12.10]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"},{"topic":"G\u00e9nero y roles de g\u00e9nero [12.6]","vocab":"CESSDA","uri":"http:\/\/www.nesstar.org\/rdf\/common"}],"abstract":"El estudio del trabajo infantil ha adquirido un gran inter\u00e9s para la investigaci\u00f3n  social, as\u00ed como para las instituciones del Estado, que reconocen la necesidad de profundizar sobre sus causas y consecuencias. \n\nEse inter\u00e9s ha sido la base para llegar a la sistematizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, en la que el DANE ha cumplido un papel relevante desde la Declaraci\u00f3n de Cartagena de Indias sobre Erradicaci\u00f3n del Trabajo infantil, en 1997. En dicha declaraci\u00f3n, los pa\u00edses de la regi\u00f3n se comprometieron a crear y mantener un sistema de informaci\u00f3n y an\u00e1lisis sobre el tema.\n\nEn el marco de los compromisos adquiridos en el Acuerdo 89613, celebrado con la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo (OIT), y en consonancia con el Programa Internacional para la Erradicaci\u00f3n del trabajo Infantil (IPEC) y el Plan Nacional para la Erradicaci\u00f3n del Trabajo Infantil y la Protecci\u00f3n del Trabajo Juvenil, Colombia hace el seguimiento a los indicadores obtenidos en la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI) 2001, mediante la aplicaci\u00f3n de m\u00f3dulos de la Encuesta Continua de Hogares (ECH) de 2003 y 2005, y de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) de 2007 y 2009. \n\nEse seguimiento se realiza cada dos a\u00f1os, en el cuarto trimestre de ese periodo, con el apoyo t\u00e9cnico y financiero del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y del Ministerio de Trabajo, mediante convenios de cooperaci\u00f3n interinstitucional.\n\nSin embargo, la preparaci\u00f3n y planificaci\u00f3n de la ENTI se lleva a cabo cada diez a\u00f1os y se ejecuta en el cuarto trimestre de ese mismo per\u00edodo, a partir de una submuestra de la GEIH. \n\nPara el a\u00f1o 2011, se realiz\u00f3 la segunda ENTI, donde se recolect\u00f3 informaci\u00f3n sobre las actividades de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (incluidas las escolares, las econ\u00f3micas y las no econ\u00f3micas), para determinar la tasa de trabajo infantil de la poblaci\u00f3n de 5 y 17 a\u00f1os y las razones por las cuales trabajan, entre otras.\n\nCon este trabajo se busca exponer, en l\u00edneas generales, el proceso para adelantar esta operaci\u00f3n estad\u00edstica, incluyendo temas que contienen informaci\u00f3n sobre la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la medici\u00f3n del trabajo infantil en Colombia; informaci\u00f3n del dise\u00f1o de la encuesta y su marco de referencia, as\u00ed como el dise\u00f1o tem\u00e1tico de la encuesta respaldada por recomendaciones de organismos internacionales que regulan y estandarizan los conceptos.\n\nAs\u00ed mismo, se expone cada proceso de la producci\u00f3n estad\u00edstica desde las actividades preparatorias al operativo de campo, pasando por la recolecci\u00f3n, la transmisi\u00f3n y procesamiento de datos y los m\u00e9todos de control de calidad, para finalizar con los procesos de an\u00e1lisis y difusi\u00f3n de los datos.","coll_dates":[{"start":"2011-10","end":"2011-12","cycle":"Bianual"}],"nation":[{"name":"COLOMBIA","abbreviation":"Col"}],"geog_unit":"COBERTURA  Y DESAGREGACI\u00d3N GEGR\u00c1FICA\n\nTiene cobertura nacional con resultados representativos para cabeceras y resto, as\u00ed como para las veinticuatro ciudades principales con sus \u00e1reas metropolitanas","analysis_unit":"UNIDAD DE MUESTREO\n\nLa unidad de muestreo es la medida de tama\u00f1o (MT) o segmento. La medida de tama\u00f1o o segmento est\u00e1 conformada por un promedio de diez viviendas; se incluyen todos los hogares de cada vivienda y cada persona de cada hogar.","universe":"UNIVERSO\n\nLo constituyen los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entre 5 y 17 a\u00f1os de edad, residentes en el territorio nacional excluyendo los antiguos territorios nacionales.","data_kind":"Encuesta por muestreo (ssd)","notes":"OBJETIVO GENERAL\n\nGenerar datos cuantitativos sobre las actividades de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (incluidas las escolares, las econ\u00f3micas y las no econ\u00f3micas). \n\n\nOBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS\n\n- Determinar la tasa de trabajo infantil de la poblaci\u00f3n de 5 y 17 a\u00f1os.\n\n- Identificar las actividades econ\u00f3micas y no econ\u00f3micas (oficios del hogar) que realizan los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de 5 a 17 a\u00f1os.\n\n- Identificar la participaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en actividades de subsistencia como las vinculadas con el autoconsumo, las actividades econ\u00f3micas realizadas fuera del hogar sin remuneraci\u00f3n, y modalidades de actividades de ayuda a un tercero (dependiente del dependiente).\n\n- Medir la tasa de trabajo infantil por erradicar.\n\n- Determinar la tasa de asistencia escolar de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entre 5 y 17 a\u00f1os y conocer las razones de no asistencia.\n\n- Determinar la cobertura de seguridad social en salud de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes vinculados en actividades econ\u00f3micas.\n\n- Recopilar informaci\u00f3n sobre el car\u00e1cter, la naturaleza, la magnitud y las razones del trabajo infantil en Colombia.\n\n- Identificar algunas de las actividades en que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes usan su tiempo libre.\n\n- Realizar una caracterizaci\u00f3n de los hogares donde viven los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de 5 a 17 a\u00f1os, frente a situaciones externas que afectan la situaci\u00f3n econ\u00f3mica de los mismos.\n\n\nCONTENIDO TEM\u00c1TICO\n\n**Marco Productivo para la Medici\u00f3n del Trabajo Infantil\n\nEl marco productivo en el cual se desarrolla la medici\u00f3n del trabajo infantil es fundamental para su medici\u00f3n en el sentido que \u00e9ste afecta la definici\u00f3n misma de trabajo infantil, y por lo tanto, implica diferencias en la magnitud de los ni\u00f1os y ni\u00f1as involucrados en las actividades determinadas seg\u00fan el marco productivo sobre el cual se realice la medici\u00f3n.\n\nCon respecto a esto, la II Resoluci\u00f3n, en el p\u00e1rrafo 14, establece una recomendaci\u00f3n sobre el marco productivo en el cual se debe realizar la medici\u00f3n del trabajo infantil: \u201c\u2026El trabajo infantil puede ser medido como la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en actividades productivas tomando como referencia la frontera general de producci\u00f3n o la frontera de producci\u00f3n del Sistema de Cuentas Nacionales (SCN)\u201d. \n\nSeg\u00fan el Manual sobre las Metodolog\u00edas para la Recolecci\u00f3n de Datos a trav\u00e9s de encuestas de trabajo infantil del SIMPOC de la OIT, \u201cel l\u00edmite de producci\u00f3n general traza la l\u00ednea entre la producci\u00f3n econ\u00f3mica y la no econ\u00f3mica\u201d (cf. Manual, 2004).\n\n(\u2026) entendiendo que la producci\u00f3n econ\u00f3mica incluye cualquier actividad controlada por personas que resulte en una producci\u00f3n apropiada para el intercambio (es decir, los bienes y servicios producidos deben ser potencialmente comerciales). Este \u00faltimo criterio sugiere que s\u00f3lo se excluyen las actividades b\u00e1sicamente humanas (por ejemplo, comer y dormir), mientras que los servicios como el lavado, preparaci\u00f3n de alimentos y cuidado de ni\u00f1os y ni\u00f1as, ancianos y enfermos, est\u00e1n incluidos en el l\u00edmite de producci\u00f3n general, ya que pueden ser intercambiados entre distintas unidades (OIT Estadisticas del Trabajo Infnatil, 2004).\n\nEste marco de referencia, el l\u00edmite de producci\u00f3n general, contiene m\u00e1s actividades que el l\u00edmite de producci\u00f3n del Sistema de Cuentas Nacionales - SCN. En la ficha metodol\u00f3gica de Cuentas Nacionales del DANE se especifica que \u201cel SCN distingue tres tipos de producci\u00f3n: de mercado, para uso final propio y no de mercado. La primera es aquella que se vende a precios econ\u00f3micamente significativos. La producci\u00f3n para uso propio de bienes de capital - aunque no se vende en el mercado, se valora a los precios de productos similares vendidos en el mercado. La otra producci\u00f3n no de mercado hace relaci\u00f3n a la producci\u00f3n del gobierno y de las instituciones sin fines de lucro al servicio de los hogares (ISFLSH), que se proporciona de manera gratuita o a precios reducidos a los hogares individuales o a la comunidad en general y se valora por sus costos\u201d.\n\nEn este sentido, una actividad relacionada con los oficios del hogar, es incluida dentro de la frontera general de producci\u00f3n pero no dentro del SCN, debido a que no corresponde a la producci\u00f3n de bienes de capital si no con servicios para personas del mismo hogar."},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","abbreviation":"DANE","affiliation":"Gobierno Nacional"}],"sampling_procedure":"MARCO MUESTRAL\n\nHogares con ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entre 5 y 17 a\u00f1os que conforman la GEIH de octubre a diciembre de 2011.\n\n\nDISE\u00d1O DE LA MUESTRA\n\nPara el dise\u00f1o muestral de la ENTI, se utiliz\u00f3 la misma metodolog\u00eda de la GEIH 2011, teniendo en cuenta para su adaptaci\u00f3n, el aprovechamiento de la informaci\u00f3n, as\u00ed como el mantenimiento de la rigurosidad t\u00e9cnica. Se consideraron diversos aspectos socioecon\u00f3micos y demogr\u00e1ficos de la poblaci\u00f3n objetivo, y lo relacionado con la poblaci\u00f3n infantil trabajadora. \n\nPor lo tanto, el dise\u00f1o muestral de la ENTI 2011 es probabil\u00edstico, de conglomerados desiguales, estratificado y poliet\u00e1pico, seg\u00fan las siguientes definiciones:\n\n** PROBABIL\u00cdSTICO: Significa que cada unidad del universo de estudio tiene una probabilidad de selecci\u00f3n conocida y superior a cero. Este tipo de muestra permite establecer anticipadamente la precisi\u00f3n deseada en los resultados principales, y as\u00ed calcular la precisi\u00f3n observada en todos los resultados obtenidos. \n\n\n** DE CONGLOMERADOS: Son grupos de las unidades de observaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, que se han dado en forma natural por razones geogr\u00e1ficas, demogr\u00e1ficas y socioecon\u00f3micas.\n\nEl muestreo de conglomerados permite minimizar los costos de la recolecci\u00f3n, a costa de un moderado incremento en el error est\u00e1ndar de las estimaciones. El efecto de la conglomeraci\u00f3n de las unidades de muestreo en la precisi\u00f3n de los resultados est\u00e1 asociado con la correlaci\u00f3n intraconglomerado (intracl\u00e1sica) de las variables de resultado, con el tama\u00f1o y con el n\u00famero de los conglomerados seleccionados. \n\nEn un dise\u00f1o \u00f3ptimo, a mayor correlaci\u00f3n intracl\u00e1sica, menor el tama\u00f1o del conglomerado o la submuestra dentro de este; y mayor el n\u00famero de conglomerados, y viceversa (cf. Kish, 1965).\n\nLas estimaciones provenientes del muestreo de conglomerados desiguales son sesgadas, pues los valores de la distribuci\u00f3n de muestreo no son iguales a los valores poblacionales o del universo de estudio. El sesgo se reduce considerablemente estratificando por tama\u00f1o los conglomerados. Las siguientes son las categor\u00edas de conglomerados de la GEIH:\n\n- Unidades Primarias de Muestreo (UPM): se denominan as\u00ed los municipios de 7.000 y m\u00e1s habitantes. Los municipios de menor tama\u00f1o se combinan con alg\u00fan vecino de similares caracter\u00edsticas, para completar un tama\u00f1o m\u00ednimo de 7.000 habitantes, y poder as\u00ed garantizar los requerimientos de tama\u00f1o muestral a este nivel.\n\n- Unidades Secundarias de Muestreo (USM): son grupos de manzanas en la zona urbana de aproximadamente 120 viviendas, y secciones en la zona rural.\n\n- Unidades Terciarias de Muestreo (UTM): son las manzanas seleccionadas en la USM urbanas.\n\n- Unidades Cuartas de Muestreo (UCM): son los segmentos o medidas de tama\u00f1o MT (\u00e1reas de 10 viviendas en promedio) en la zona urbana y rural, con l\u00edmites naturales f\u00e1cilmente identificables, en los cuales se encuestan todos los hogares. \n\n\n** ESTRATIFICADO: Es la clasificaci\u00f3n de las unidades de muestreo del universo en grupos homog\u00e9neos, en funci\u00f3n de variables independientes, altamente asociadas con los indicadores de estudio y poco correlacionadas entre s\u00ed, con el objeto de maximizar la precisi\u00f3n de los resultados.\n\nLa estratificaci\u00f3n es la t\u00e9cnica de optimizaci\u00f3n por excelencia, su efecto en la magnitud del error est\u00e1ndar de estimaci\u00f3n depende del grado de homogeneidad interna de los estratos y de su heterogeneidad entre s\u00ed (cf. Kish, 1965).\n\nA nivel macro, el pa\u00eds se clasific\u00f3 en dos sub-universos: el primero corresponde a las 24 ciudades con sus \u00e1reas metropolitanas; el segundo, al resto del pa\u00eds, constituido por cabeceras municipales y sus correspondientes zonas rurales. \n\nCada capital o \u00e1rea metropolitana es autorrepresentada y tiene probabilidad de selecci\u00f3n 1. Para la estratificaci\u00f3n y selecci\u00f3n de la muestra, el marco de cada municipio se organiz\u00f3 seg\u00fan las definiciones cartogr\u00e1ficas establecidas en sectores, secciones y manzanas, con la informaci\u00f3n del n\u00famero de viviendas y hogares y el estrato socioecon\u00f3mico.\n\nPara el segundo sub-universo, el proceso de selecci\u00f3n contempl\u00f3 la previa estratificaci\u00f3n de las UPM, y dentro de las seleccionadas, la previa estratificaci\u00f3n de USM y UTM.\n\nAdicionalmente, la selecci\u00f3n de las UPM a partir de los estratos elaborados se hizo con la T\u00e9cnica de Selecci\u00f3n Controlada, que es un proceso extendido de estratificaci\u00f3n, que optimiza a\u00fan m\u00e1s la selecci\u00f3n.\n\n\n** POLIET\u00c1PICA: Para lograr la selecci\u00f3n de las unidades de observaci\u00f3n (viviendas, hogares o personas), se seleccionaron secuencialmente las unidades de muestreo de cada tipo (UPM, USM, UTM y UCM), con probabilidades de selecci\u00f3n en funci\u00f3n del n\u00famero de viviendas. La probabilidad final de selecci\u00f3n de viviendas, hogares y personas, es el producto de las probabilidades de las cuatro etapas. \n\n\n\nTAMA\u00d1O DE LA MUESTRA\n\nMuestra esperada de los hogares y ni\u00f1os y ni\u00f1as de 5 a 17 a\u00f1os, por departamentos\n\n\nDepartamento: Antioquia  \nSuma de HOGARES:2001\nSuma de NI\u00d1OS:2580\n\nDepartamento:Atl\u00e1ntico\nSuma de HOGARES:1826 \nSuma de NI\u00d1OS: 2560\n\nDepartamento:Bogot\u00e1 D.C.  \nSuma de HOGARES:1630\nSuma de NI\u00d1OS:2062\n\nDepartamento:Bolivar  \nSuma de HOGARES:1690\nSuma de NI\u00d1OS:2371\n\nDepartamento:Boyac\u00e1  \nSuma de HOGARES:1414\nSuma de NI\u00d1OS:1863\n\nDepartamento:Caldas  \nSuma de HOGARES:1244\nSuma de NI\u00d1OS:1561\n\nDepartamento:Caquet\u00e1  \nSuma de HOGARES:2099\nSuma de NI\u00d1OS:2973\n\nDepartamento:Cauca  \nSuma de HOGARES:1975\nSuma de NI\u00d1OS:2583\n\nDepartamento:Cesar  \nSuma de HOGARES:1959\nSuma de NI\u00d1OS:2752\n\n\nDepartamento:Choco  \nSuma de HOGARES:1376\nSuma de NI\u00d1OS:1941\n\nDepartamento:C\u00f3rdoba  \nSuma de HOGARES:1410\nSuma de NI\u00d1OS:1959\n\n Departamento:Cundinamarca\nSuma de HOGARES:644\nSuma de NI\u00d1OS:857\n\nDepartamento:Huila  \nSuma de HOGARES:1707\nSuma de NI\u00d1OS:2235\n\nDepartamento:La Guajira  \nSuma de HOGARES:1792\nSuma de NI\u00d1OS:2596\n\nDepartamento:Magdalena  \nSuma de HOGARES:1979\nSuma de NI\u00d1OS:2770\n\nDepartamento:Meta  \nSuma de HOGARES:1735\nSuma de NI\u00d1OS:2365\n\nDepartamento:Nari\u00f1o  \nSuma de HOGARES:1463\nSuma de NI\u00d1OS:1909\n\nDepartamento:Norte de Santander \nSuma de HOGARES:1652 \nSuma de NI\u00d1OS:2245\n\nDepartamento:Quind\u00edo  \nSuma de HOGARES:1259\nSuma de NI\u00d1OS:1593\n\nDepartamento:Risaralda \nSuma de HOGARES:1333 \nSuma de NI\u00d1OS:1700\n\nDepartamento:San Andr\u00e9s  \nSuma de HOGARES:1002\nSuma de NI\u00d1OS:1238\n\nDepartamento:Santander  \nSuma de HOGARES:1290\nSuma de NI\u00d1OS:1686\n\nDepartamento:  Sucre  \nSuma de HOGARES:1676\nSuma de NI\u00d1OS:2385\n\nDepartamento: Tolima \nSuma de HOGARES:1464\nSuma de NI\u00d1OS: 1904\n\nDepartamento:Valle del Cauca  \nSuma de HOGARES:1808\nSuma de NI\u00d1OS:2382\n\nTotal general  \nSuma de HOGARES:39428\nSuma de NI\u00d1OS:53070","coll_mode":"Entrevista con asistencia de computador personal [capi]","research_instrument":"BASE CONCEPTUAL \n\nDebido a los cambios conceptuales de la Segunda Resoluci\u00f3n sobre las Estad\u00edsticas del Trabajo Infantil de la XVIII Conferencia Internacional de Estad\u00edsticos del Trabajo (CIET) de 2008 (de aqu\u00ed en adelante, II Resoluci\u00f3n CIET 2008), se hace necesario actualizar la forma como se mide el trabajo infantil en el pa\u00eds. Si bien los ajustes planteados por esta resoluci\u00f3n tienen efectos a nivel de los instrumentos de recolecci\u00f3n y de la metodolog\u00eda de las encuestas de trabajo infantil, debe hacerse un importante ejercicio de formulaci\u00f3n de indicadores que permitan incluir los conceptos involucrados en las directrices t\u00e9cnicas propuestas por esta resoluci\u00f3n, teniendo en cuenta la realidad nacional y los ejercicios anteriores de medici\u00f3n de trabajo infantil. \n\n\nMARCO CONCEPTUAL\n\nTeniendo en cuenta los conceptos de la II Resoluci\u00f3n CIET 2008, se puede establecer la definici\u00f3n del trabajo infantil como cualquier actividad productiva dentro del marco de la frontera general de producci\u00f3n o dentro del SCN, seg\u00fan las indicaciones propias de cada pa\u00eds, que sea realizada por los ni\u00f1os y ni\u00f1as menores a la edad m\u00ednima definida por la legislaci\u00f3n nacional, que nunca podr\u00e1 ser menor que la edad en la cual cesa la obligaci\u00f3n escolar o en todo caso los 15 a\u00f1os, as\u00ed como toda actividad considerada como peor forma de trabajo infantil, sin importar la edad del menor de edad, las cuales incluyen trabajos peligrosos, as\u00ed como las incuestionables peores formas de trabajo infantil definidas en el art\u00edculo 3 del convenio 182 de 1999 de la OIT.\n\n\nMARCO CONCEPTUAL DEL TRABAJO INFANTIL EN LA ENTI- 2011\n\nLa ENTI 2011 es el instrumento que dar\u00e1 continuidad a la serie de trabajo infantil, aportando los nuevos elementos conceptuales para el seguimiento de este fen\u00f3meno en las dem\u00e1s mediciones que se hagan en la d\u00e9cada 2011 - 2021.\n\nDe manera adicional, teniendo en cuenta que una de las necesidades del pa\u00eds es mantener la comparabilidad de la serie de trabajo infantil con los a\u00f1os anteriores, con el objetivo de mantener el a\u00f1o 2001 como l\u00ednea base, el concepto de trabajo infantil no se modifica. Sin embargo, este va a ser enriquecido por otros elementos que tienen en cuenta los planteamientos de la II Resoluci\u00f3n CIET 2008. \n\nEn particular, la definici\u00f3n de trabajo infantil ampliada va a tener otros elementos que divergen de la considerada en la d\u00e9cada 2001 - 2010, y que permiten tener una visi\u00f3n m\u00e1s integral de la problem\u00e1tica, teniendo presentes las limitaciones propias de este tipo de encuestas, como lo es la visibilizaci\u00f3n de las peores formas de trabajo infantil. \n\n\nTRABAJO INFANTIL\n\nComo ya se mencion\u00f3, el concepto de trabajo infantil se mantiene id\u00e9ntico al considerado en la encuesta de 2001. En este sentido la definici\u00f3n de trabajo infantil para 2011 es \u201ctoda actividad de comercializaci\u00f3n, producci\u00f3n, transformaci\u00f3n, distribuci\u00f3n o venta de bienes o servicios, remunerada o no, realizada en forma independiente o al servicio de otra persona natural o jur\u00eddica por personas que no han cumplido los 18 a\u00f1os de edad\u201d. \n\nEl trabajo infantil es un concepto equivalente al concepto de ocupado seg\u00fan la GEIH: \nTodos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entre 5 y 17 a\u00f1os de edad que durante la semana de referencia participaron en el proceso de producci\u00f3n de bienes y servicios, en una de las siguientes situaciones: trabajaron al menos una hora a cambio de ingresos monetarios o en especie, o al menos una hora sin recibir pago en calidad de trabajador familiar sin remuneraci\u00f3n. No trabajaron en la semana de referencia por vacaciones, licencias, etc., pero ten\u00edan un empleo o negocio, o estaban vinculados a un proceso de producci\u00f3n cualquiera y con seguridad terminada la ausencia regresar\u00e1n a su trabajo.\n\n\nTRABAJO INFANTIL INDISCUTIBLE\n\nEn la ENTI 2011 el trabajo infantil indiscutible corresponde a todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes ocupados que realizan trabajo infantil indiscutible por edad, por duraci\u00f3n, naturaleza y condici\u00f3n de la actividad. \n\nSeg\u00fan la definici\u00f3n anterior, los ni\u00f1os y ni\u00f1as involucrados en trabajo infantil tambi\u00e9n pueden clasificarse mediante varios aspectos que tienen en cuenta las caracter\u00edsticas propias del pa\u00eds (marco legal), as\u00ed como los elementos relacionados con la edad m\u00ednima y la naturaleza del trabajo que desempe\u00f1a seg\u00fan los planteamientos de la II Resoluci\u00f3n CIET 2008, descritos anteriormente. \n\nEn primer lugar, con respecto a la edad m\u00ednima, el C\u00f3digo de la Infancia y la Adolescencia (ley 1098 de 2006), en su art\u00edculo 35 establece:\n\nEdad m\u00ednima de admisi\u00f3n al trabajo y derecho a la protecci\u00f3n laboral de los adolescentes autorizados para trabajar. La edad m\u00ednima de admisi\u00f3n al trabajo es los quince (15) a\u00f1os. Para trabajar, los adolescentes entre los 15 y 17 a\u00f1os requieren de la respectiva autorizaci\u00f3n expedida por el inspector de trabajo o, en su defecto, por el ente territorial local y gozar\u00e1n de las protecciones laborales consagrados en el r\u00e9gimen laboral colombiano, las normas que lo complementan, los tratados y convenios internacionales ratificados por Colombia, la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica y los derechos y garant\u00edas consagrados en este c\u00f3digo.\n\nEn este sentido, la medici\u00f3n estad\u00edstica debe hacerse teniendo en cuenta que toda persona menor de 18 a\u00f1os que no tenga permiso de trabajo est\u00e1 infringiendo una norma y, por lo tanto, todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as que trabajen sin permiso de trabajo est\u00e1n en una situaci\u00f3n por fuera de la ley y por lo tanto su trabajo debe ser evaluado por un inspector de trabajo, o la entidad que tenga sus funciones, para definir su situaci\u00f3n. \n\nSin embargo, a la luz de esta norma, todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de 15 a\u00f1os no tienen permiso legal para trabajar, considerando todos los elementos de bienestar y protecci\u00f3n a los que tienen derecho, raz\u00f3n por la cual los ni\u00f1os y ni\u00f1as trabajadores menores de 15 a\u00f1os entran en la definici\u00f3n de trabajo infantil indiscutible por edad. \n\n*** Trabajo Infantil Indiscutible por Edad: corresponde a todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de 15 a\u00f1os de edad que durante la semana de referencia participaron en el proceso de producci\u00f3n de bienes y servicios, en una de las siguientes situaciones: trabajaron al menos una hora a cambio de ingresos monetarios o en especie o al menos una hora sin recibir pago en calidad de trabajador familiar sin remuneraci\u00f3n. No trabajaron en la semana de referencia por vacaciones, licencias, etc., pero ten\u00edan un empleo o negocio o estaban vinculados a un proceso de producci\u00f3n cualquiera y con seguridad terminada la ausencia regresar\u00e1n a su trabajo. \n\nLa anterior es una desagregaci\u00f3n por grupos etarios de la definici\u00f3n de trabajo infantil y tambi\u00e9n fue aplicado para la serie 2001 - 2009.\n\nCuando se tiene en cuenta el segundo aspecto que involucra la II Resoluci\u00f3n CIET 2008 (el de la naturaleza, las condiciones y la duraci\u00f3n de la actividad que realizan los ni\u00f1os y las ni\u00f1as), existen algunas aproximaciones que permiten capturar la magnitud de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en situaciones peligrosas. \n\nLa primera aproximaci\u00f3n hace referencia a la duraci\u00f3n de la actividad (ver secci\u00f3n 2.2.2.) y lo establecido por el art\u00edculo 114 del C\u00f3digo de la Infancia y la Adolescencia de 2006:\n\nA partir de los elementos analizados, los principales componentes que forman el marco te\u00f3rico y conceptual de la ENTI 2011 son los siguientes:\n\nArt\u00edculo 114 - Jornada de trabajo. La duraci\u00f3n m\u00e1xima de la jornada laboral de los adolescentes autorizados para trabajar, se sujetar\u00e1 a las siguientes reglas: \n\n1. Los adolescentes mayores de 15 y menores de 17 a\u00f1os, s\u00f3lo podr\u00e1n trabajar en jornada diurna m\u00e1xima de seis horas diarias y treinta horas a la semana y hasta las 6:00 de la tarde.\n\n2. Los adolescentes mayores de diecisiete (17) a\u00f1os, s\u00f3lo podr\u00e1n trabajar en una jornada m\u00e1xima de ocho horas diarias y 40 horas a la semana y hasta las 8:00 de la noche.\n\nSiguiendo estos lineamientos, se puede establecer una definici\u00f3n operativa de trabajo infantil indiscutible por duraci\u00f3n de la actividad. De acuerdo con la legislaci\u00f3n nacional, se debe incluir  a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que cumplan cualquiera de las condiciones especificadas en la tabla siguiente, teniendo en cuenta las horas d\u00eda, horas semana y la jornada en que hagan la actividad, seg\u00fan la edad de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as.\n\n*** Trabajo Infantil Indiscutible por Duraci\u00f3n de la Actividad: corresponde a todos los adolescentes de 15 a 16 a\u00f1os que est\u00e9n ocupados en alguna actividad econ\u00f3mica y que le dediquen m\u00e1s de 6 horas diarias o 30 horas a la semana, o que la actividad la realicen entre las 6:00 de la tarde y las 6:00 de la ma\u00f1ana. En esta clasificaci\u00f3n tambi\u00e9n se incluyen a los adolescentes de 17 a\u00f1os que trabajen m\u00e1s de 8 horas diarias, 40 a la semana o que realicen la actividad econ\u00f3mica entre las 8:00 pm. y las 6:00 de la ma\u00f1ana. \n\nUna segunda forma de aproximarse al trabajo infantil indiscutible es la que se deriva seg\u00fan la naturaleza y condiciones en que se realiza la actividad es a trav\u00e9s de la percepci\u00f3n de los mismos padres y ni\u00f1os y ni\u00f1as acerca de las actividades que realizan los ni\u00f1os. Esta clasificaci\u00f3n puede considerarse como trabajo infantil indiscutible de manera subjetiva. \n\n\nTRABAJO INFANTIL AMPLIADO\n\nComo se mencion\u00f3 en la Visi\u00f3n de Trabajo Infantil del DANE en el per\u00edodo 2001 - 2009,  desde 2001 se incorpor\u00f3 el concepto de Trabajo Infantil Ampliado como parte de los resultados arrojados por la encuesta.\n\nEl Trabajo Infantil Ampliado de la ENTI 2011 busca valorar el aporte econ\u00f3mico de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en los hogares, no solamente desde la perspectiva del trabajo productivo, en el sentido tradicional,  sino tambi\u00e9n desde el aporte de esta poblaci\u00f3n, al ocuparse de otras actividades importantes, como los oficios del hogar pero tambi\u00e9n otras actividades o ayudas al hogar (autoconsumo, autoconstrucci\u00f3n, ayudas o cuidados a familiares, etc.) que no son remuneradas y que posibilitan la vinculaci\u00f3n de los dem\u00e1s miembros del hogar al mercado laboral o simplemente permiten ahorrar los gastos en que se incurrir\u00eda  si tuviera que emplear a otras personas para realizar estas actividades. \n\nAl involucrar otras actividades o ayudas econ\u00f3micas al hogar en el concepto de trabajo infantil ampliado en la semana de referencia, la ENTI 2011 extiende a\u00fan m\u00e1s el concepto de trabajo ampliado respecto a 2001, en la que s\u00f3lo ten\u00eda en cuenta las actividades relacionadas con los oficios del hogar. \n\nPor lo tanto, para dar continuidad a la serie hist\u00f3rica de indicadores que se tienen desde 2001 se incluir\u00e1 en los resultados de la ENTI 2011 dos conceptos de trabajo infantil ampliado:\n\n*** Trabajo infantil Ampliado por Oficios del Hogar (TTIA): corresponde a la suma total de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que informaron actividades correspondientes a trabajo productivo o tradicional es decir \u201clos ocupados\u201d, m\u00e1s el n\u00famero de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, que informaron realizar oficios del hogar, como principal actividad, es decir, 15 horas o m\u00e1s en la semana de referencia. Este concepto de trabajo infantil ampliado permite la comparabilidad con la serie 2001 a 2009.\n\n*** Trabajo Infantil Ampliado por Actividades Diferentes a las Educativas y Recreacionales: corresponde a todos los ni\u00f1os ocupados en la producci\u00f3n econ\u00f3mica seg\u00fan el SCN, m\u00e1s los ni\u00f1os que se dedican principalmente a los oficios del hogar (m\u00e1s de 15 horas a la semana), m\u00e1s los que se dedican a otras actividades econ\u00f3micas o ayudas a su familia sin remuneraci\u00f3n (con una intensidad de m\u00e1s de 15 horas en la semana de referencia). \n\nComo otras actividades o ayudas sin remuneraci\u00f3n se entiende: \n\n- Los ni\u00f1os que producen bienes \u00fanicamente para el autoconsumo como actividades de agricultores, cazadores, pescadores. \n\n- Los ni\u00f1os que elaboran art\u00edculos primarios para autoconsumo, como la molienda de granos, el sacrificio de ganado, la preparaci\u00f3n y conservaci\u00f3n de carne, elaboraci\u00f3n de derivados l\u00e1cteos, fabricaci\u00f3n de hilados, cestos, muebles y accesorios de madera para consumo y uso de los miembros del hogar \n\n- Los ni\u00f1os que producen activos fijos para uso propio relacionados con la autoconstrucci\u00f3n por cuenta propia o las reparaciones, la producci\u00f3n por cuenta propia de herramientas y similares.\n\n- Los ni\u00f1os que prestan servicios voluntarios para organizaciones tales como hospitales, ancianatos, etc. \n\n- Los ni\u00f1os que participan en alg\u00fan trabajo comunitario no remunerado como reparar una carretera, escuela, iglesia, etc.\n\n\nDISE\u00d1O DE INSTRUMENTOS\n\nLos instrumentos desarrollados para la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n de la ENTI son: un formulario para adultos y otro para ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, que se describen a continuaci\u00f3n:\n\n** FORMULARIO PARA EL ADULTO\n\nEl objetivo del formulario es obtener informaci\u00f3n para las mediciones de los principales indicadores de trabajo infantil, por medio de la informaci\u00f3n suministrada por el adulto mejor informado del hogar que cohabita con ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entre 5-17 a\u00f1os.\n\nEl formulario consta de los siguientes cap\u00edtulos:\n\nA. Identificaci\u00f3n y control de la encuesta\n\nB. Caracter\u00edsticas del Hogar: en este cap\u00edtulo se caracteriza socioecon\u00f3micamente los hogares y se efect\u00faa un registro de los problemas econ\u00f3micos que ha afrontado el hogar en los \u00faltimos doce meses. Adem\u00e1s se pregunta por los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que, aunque pertenec\u00edan al hogar, ya no lo habitan. \n\nC. Caracter\u00edsticas de los Ni\u00f1os: aqu\u00ed se registran todas las personas entre 5 y 17 a\u00f1os de edad que hacen parte del hogar, con un n\u00famero de orden, nombre, parentesco con el jefe del hogar, sexo, edad, a\u00f1os cumplidos, nombre del entrevistado y parentesco con el ni\u00f1o, ni\u00f1a o joven, y tiempo durante el cual ha vivido en el hogar.\n\nD. Educaci\u00f3n: busca captar el alfabetismo, la asistencia escolar, el nivel y grado educativo alcanzado y la jornada escolar de los ni\u00f1os, ni\u00f1as o adolescentes.\n\nE. Actividades Econ\u00f3micas: busca informaci\u00f3n sobre la historia laboral e inicio en la actividad laboral. Adem\u00e1s, busca establecer las condiciones y caracter\u00edsticas del trabajo principal como: ocupaci\u00f3n, rama de actividad, d\u00edas y horas trabajadas, posici\u00f3n ocupacional, tipo de contrato y empleador, salario, la existencia de un trabajo secundario, problemas en el trabajo, inconvenientes, raz\u00f3n por la que trabaja y la percepci\u00f3n que el encuestado tiene sobre las implicaciones que puede tener para el hogar que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes dejen de trabajar cuando lo est\u00e1n haciendo. \n\nF. Otras Actividades Econ\u00f3micas: este cap\u00edtulo  busca obtener informaci\u00f3n sobre la participaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en actividades: vinculadas al autoconsumo;  econ\u00f3micas realizadas fuera del entorno familiar sin pago; econ\u00f3micas marginales; y actividades realizadas bajo la modalidad de \u201cayuda\u201d a un tercero (cuando este \u00faltimo es empleado u obrero o conocidas como \u201cayudante de empleado\u201d), as\u00ed como las horas diarias y semanales dedicadas a ellos.\n\nG. Actividades No Econ\u00f3micas En Su Propio Hogar: la informaci\u00f3n de este cap\u00edtulo busca establecer la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en actividades dom\u00e9sticas en su propio hogar, as\u00ed como los oficios realizados y las horas diarias dedicadas a ellos.\n\nH. Salud: se pretende establecer la relaci\u00f3n entre el estado de salud del ni\u00f1o, ni\u00f1a o adolescente y el trabajo que desempe\u00f1a o ha desempe\u00f1ado.\n\nI. Tiempo libre: se quiere obtener informaci\u00f3n sobre el uso del tiempo libre por parte de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, as\u00ed como sobre su participaci\u00f3n en programas de uso del tiempo libre, las horas semanales que le dedica y qui\u00e9n organiza estos programas.\n\n\n** FORMULARIO PARA EL NI\u00d1O, NI\u00d1A O ADOLESCENTE \n\nSu objetivo es conocer la percepci\u00f3n y vivencias de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes frente a las actividades que realizan.\n\nEl formulario contiene los siguientes cap\u00edtulos:\n\nA. Identificaci\u00f3n y Control de la Encuesta\n\nB. Caracter\u00edsticas Generales: La informaci\u00f3n sobre los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes del hogar que se consigna en este cap\u00edtulo est\u00e1 pre-diligenciada con datos provenientes del formato de enlistamiento de hogares.\n \nC. Educaci\u00f3n: este cap\u00edtulo busca informaci\u00f3n sobre la asistencia escolar y la calidad y condiciones f\u00edsicas de los centros educativos, desde la percepci\u00f3n de los propios ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes; as\u00ed como la forma en que son corregidos en dichos centros.\n\nD. Actividades Econ\u00f3micas: pregunta  a los ni\u00f1os, ni\u00f1as o j\u00f3venes que est\u00e1n en la fuerza laboral, sobre las condiciones y caracter\u00edsticas del trabajo actual y c\u00f3mo se sienten en \u00e9l.\n\nE. Otras Actividades Econ\u00f3micas: busca informaci\u00f3n directa de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes sobre su participaci\u00f3n en actividades: i) vinculadas al autoconsumo; ii) econ\u00f3micas realizadas fuera del entorno familiar sin pago; econ\u00f3micas marginales; y en iii) actividades realizadas bajo la modalidad de \u201cayuda\u201d a un tercero (cuando este \u00faltimo es empleado u obrero o en actividades conocidas como \u201cayudante de empleado\u201d), as\u00ed como las horas diarias y semanales dedicadas a ellos.\n\nF. Actividades No Econ\u00f3micas En Su Propio Hogar: busca establecer la raz\u00f3n por la cual los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes hacen oficios del hogar, as\u00ed como las horas dedicadas a ellos, y c\u00f3mo y qui\u00e9n los corrige si no los realizan en forma adecuada. Indaga tambi\u00e9n por  la actividad a la que prefieren dedicarse.\n\nEl equipo de Tem\u00e1tica Social elabora un \u201cManual de Recolecci\u00f3n y Conceptos B\u00e1sicos\u201d, que acompa\u00f1a el formulario, el cual ser\u00e1 la gu\u00eda para los recolectores en campo.","act_min":"La recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n es la que define la calidad y cobertura de la misma y es responsabilidad directa del encuestador.\n\nLa recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n est\u00e1 bajo la direcci\u00f3n del supervisor, que controla el trabajo de campo que realizan los encuestadores y cuyos resultados dependen, en gran parte, de la iniciativa para la soluci\u00f3n de problemas y dificultades, del liderazgo y la capacidad organizativa del trabajo. \n\nINDICADORES PARA EL CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACI\u00d3N\n\nLas actividades de control que debe llevar a cabo un supervisor son:\n\n- Control de desempe\u00f1o, es la revisi\u00f3n de la tarea diaria del encuestador en cuanto al diligenciamiento oportuno de la informaci\u00f3n en cada uno de los hogares seleccionados y la captaci\u00f3n de informaci\u00f3n de todos los miembros del hogar, identificaci\u00f3n de los informantes directos y de la unidad de gasto del hogar.\n\n- Control de calidad, tiene como objetivo verificar la calidad y consistencia de la informaci\u00f3n recolectada de acuerdo a los requerimientos metodol\u00f3gicos de la encuesta. El supervisor debe constatar que el encuestador maneje muy bien los conceptos b\u00e1sicos y de recolecci\u00f3n. Tambi\u00e9n se puede controlar la calidad por medio de re-entrevistas.\n\n- Control de visitas, apunta a revisar que el encuestador haya concurrido directa y personalmente a los hogares de las viviendas que debe encuestar. Adem\u00e1s, verificar que cumpla con las visitas y citas concertadas necesarias para lograr la encuesta completa.\n\n- Control de cobertura, tiene como prop\u00f3sito comprobar que los hogares de las viviendas encuestadas correspondan exactamente a las viviendas seleccionadas en la muestra. \n\nComo parte de las funciones del supervisor tambi\u00e9n se encuentra la evaluaci\u00f3n de la entrevista para verificar el buen manejo de los DMC por parte del encuestador y el seguimiento a las instrucciones de recolecci\u00f3n dadas para recoger la informaci\u00f3n de mercado laboral y de gastos.","weight":"FACTORES DE EXPANSI\u00d3N\n\nLos resultados de la muestra son representativos de la poblaci\u00f3n total del universo investigado, por lo tanto, estos se expanden a partir de cada segmento seleccionado con el fin de producir estimaciones a dicho universo.\n\n\nFACTOR B\u00c1SICO DE EXPANSI\u00d3N (F): \n\nEs el rec\u00edproco de la probabilidad final de cada vivienda y persona estudiadas. Aplicado a los datos muestrales, da a cada elemento de la muestra el peso o representaci\u00f3n que le corresponde en el universo investigado. En consecuencia, mediante su aplicaci\u00f3n, se estiman num\u00e9ricamente, en forma aproximada, las caracter\u00edsticas de dicho universo.\n\nEn las muestras con probabilidad final desigual, este peso, o un factor equivalente, debe aplicarse obligatoriamente con el fin de producir estimaciones insesgadas.\n\n\nPESO DE SUBMUESTREO (Phj):\n\nEst\u00e1 dado por segmento y es te\u00f3ricamente igual a 1 para todos ellos, en raz\u00f3n a que representan una medida de tama\u00f1o. Sin embargo, el desarrollo din\u00e1mico del marco de muestreo puede hacer que este peso sea mayor o menor que 1, de acuerdo con la densidad de viviendas del segmento en el momento de hacer la encuesta y por tal motivo modifica el factor b\u00e1sico de expansi\u00f3n en el segmento.\n\n\nAJUSTE DE COBERTURA POR NO RESPUESTA (Rhj): \n\nSe da cuando las tasas de no-respuesta var\u00edan en los subgrupos de la poblaci\u00f3n de diferentes caracter\u00edsticas (ejemplo, en los estratos socioecon\u00f3micos). En este caso, la no-correcci\u00f3n, dar\u00eda lugar a estimaciones sesgadas para el conjunto de la poblaci\u00f3n estudiada. El ajuste habitual es asignar a los hogares y personas no encuestadas, el promedio de las caracter\u00edsticas de los encuestados en el mismo segmento. Esto se logra, corrigiendo el factor b\u00e1sico de expansi\u00f3n por un nuevo factor resultante de la raz\u00f3n entre n\u00famero de hogares seleccionados en un segmento y el n\u00famero de hogares encuestados en el mismo segmento.\n\n\nEL FACTOR FINAL DE EXPANSI\u00d3N (Wha): \n\nEs el producto de los anteriores y se aplica a cada segmento de la ciudad o \u00e1rea investigada.\n\nLos efectos de las deficiencias del marco de muestreo censal, y las imprecisiones en la estructura del universo de poblaci\u00f3n general estimada a partir de la muestra expandida, se corrigen al m\u00e1ximo con base en un factor de ajuste estructural y de totales, calculado con las cifras del Censo General 2005 proyectadas a la fecha de cada encuesta. En este caso, se utiliza la informaci\u00f3n auxiliar por grupos de sexo y edad. Este proceso se realiza a trav\u00e9s de los M\u00e9todos de Calibraci\u00f3n (cf. Lundstr\u00f6m, S. y S\u00e4rndal, C.E., 2005), que son procedimientos que utilizan informaci\u00f3n auxiliar relacionada con las variables de estudio, con el fin de mejorar la precisi\u00f3n y reducir los sesgos en las estimaciones. A continuaci\u00f3n se describe la t\u00e9cnica utilizada.","cleaning_operations":"CONSOLIDACI\u00d3N DE ARCHIVOS\n\nUna vez depositados los archivos .zip por parte de cada territorial, y previo env\u00edo del correo de confirmaci\u00f3n a DANE Central, se realiza el descargue de esta informaci\u00f3n la cual se organiza en una estructura de archivos por fecha de env\u00edo. Seguido a esto, se realiza el respectivo cargue de la informaci\u00f3n recibida, proceso que se lleva a cabo teniendo dise\u00f1ada la respectiva base de datos relacional, la cual se genera en ORACLE y est\u00e1 distribuida de acuerdo a los cap\u00edtulos que la componen, habiendo un \u00fanico punto por vivienda.","method_notes":"SENSIBILIZACI\u00d3N\n\nEl sistema de sensibilizaci\u00f3n, cuyo objetivo principal es lograr una respuesta oportuna y de calidad por parte de las fuentes de informaci\u00f3n para la investigaci\u00f3n estad\u00edstica al DANE, busca un ambiente de colaboraci\u00f3n y aprecio de la poblaci\u00f3n objetivo, mediante la realizaci\u00f3n de actividades como:\n\n- Campa\u00f1a publicitaria y \u201cfree press\u201d con medios de comunicaci\u00f3n (prensa, radio televisi\u00f3n y comunicaci\u00f3n alternativa), antes, durante y despu\u00e9s de la recolecci\u00f3n de los datos.\n\n- Negociaci\u00f3n de espacios en medios masivos para cada municipio por parte de la Direcci\u00f3n de Difusi\u00f3n, Mercadeo y Cultura Estad\u00edstica en los cuales se publican piezas comunicativas y de promoci\u00f3n (afiches, plegables y folletos informativos), dirigidas a personas y familias.\n\n\nCAPACITACI\u00d3N \n\nCada direcci\u00f3n territorial y subsede  realiza los ex\u00e1menes escritos y de campo que sean necesarios para seleccionar el personal, lo selecciona basado en esas pruebas  y lo capacita.\n\nPara cada uno de los cursos de capacitaci\u00f3n, deben aplicarse evaluaciones de asistencia al curso, prueba de conocimientos y de manejo del flujo del cuestionario.\n\nLas personas que cumplen los requisitos anteriores pasan a entrevista.\n\n\nESQUEMA OPERATIVO\n\nPrevio al operativo de campo, se deben haber desarrollado actividades de preparaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n en las diferentes territoriales del DANE a trav\u00e9s de teleconferencias desde el DANE central, para impartir la metodolog\u00eda de recolecci\u00f3n de la ENTI.\n\nPara manejar eficientemente el trabajo de campo, se conforma un equipo operativo de car\u00e1cter temporal que funciona con base en 4 niveles jer\u00e1rquicos:\n\n- Asistente T\u00e9cnico: A nivel regional es el responsable de la organizaci\u00f3n operativa de la encuesta. De \u00e9l dependen los grupos de trabajo adscritos a su Direcci\u00f3n Territorial, con quienes debe mantener comunicaci\u00f3n permanente.\n\n- Apoyo Operativo (Coordinador): En las Direcciones Territoriales del DANE, es la persona responsable de las actividades preliminares de la encuesta y de la supervisi\u00f3n a los grupos de trabajo en campo. En en las subsedes tiene a su cargo el manejo de la encuesta en todos sus aspectos administrativos y operativos.\n\n- Supervisores: Coordinan y controlan el trabajo en los segmentos de los municipios que se les asignen y reportan su trabajo al apoyo operativo de la encuesta.\n\n- Sensibilizadores: Se encargan de dar a conocer la encuesta antes de que sea llevada a cabo (una semana antes), en el segmento en donde se realiza la encuesta por medio de piezas comunicativas, dirigidas a las personas y hogares fuente de informaci\u00f3n.\n\n- Encuestadores: Conocidos tambi\u00e9n como recolectores, son las personas encargadas de obtener la informaci\u00f3n requerida, digit\u00e1ndola en el Dispositivo M\u00f3vil de Captura (DMC) conforme a las normas y conceptos establecidos. La labor de los encuestadores es exigente y requiere de un conocimiento preciso de los conceptos y normas que rigen la encuesta y de un compromiso orientado a lograr la cobertura y los niveles de calidad propuestos.\n\nLa recolecci\u00f3n la realiza el encuestador bajo la direcci\u00f3n de un supervisor, para lo cual se organizan equipos de trabajo, compuestos por dos o tres encuestadores y un supervisor."},"analysis_info":{"response_rate":"ERRORES DE MUESTREO\n\nLas caracter\u00edsticas poblacionales son estimaciones que se calculan a partir de los elementos que incluye la muestra. Esta estimaci\u00f3n depende del dise\u00f1o de la muestra y de la combinaci\u00f3n particular de los elementos que resultar\u00e1n seleccionados. Estas estad\u00edsticas obtenidas est\u00e1n sujetas a dos clases de error: los errores ajenos al muestreo y los errores debidos al muestreo.\n\nErrores ajenos al muestreo: tambi\u00e9n llamados errores no muestrales, se presentan porque los procedimientos de observaci\u00f3n son imperfectos. Esta clase de errores es inherente a toda investigaci\u00f3n estad\u00edstica. Establecer su magnitud supone el uso de procesos complicados de replicaci\u00f3n, con otros encuestadores, otras formas de preguntas, etc. que permitan comprobar la variabilidad de las respuestas frente al operativo utilizado. \n\nErrores debidos al muestreo: tambi\u00e9n llamados errores muestrales, se presentan debido a que solo se investiga una fracci\u00f3n de la poblaci\u00f3n total. La muestra seleccionada es una de un n\u00famero de combinaciones de N elementos tomados en grupos de n posibles muestras que hubieran podido ser seleccionadas. La variaci\u00f3n en los resultados que habr\u00edan dado estas muestras, debido al azar, forman el error de muestreo. El c\u00e1lculo de estos errores se puede hacer a partir de los resultados obtenidos y permite evaluar la calidad del dise\u00f1o utilizado, siempre y cuando pertenezca a la categor\u00eda de los dise\u00f1os aleatorios. Para medir la magnitud de la variabilidad de la distribuci\u00f3n muestral del estimador, denominado error muestral, se usa frecuentemente la desviaci\u00f3n est\u00e1ndar y el coeficiente de variaci\u00f3n.\n\nLa desviaci\u00f3n est\u00e1ndar de una estimaci\u00f3n se llama error est\u00e1ndar y est\u00e1 definido como la ra\u00edz cuadrada de la varianza. \n\nEn la pr\u00e1ctica no se conoce la varianza del estimador, entonces se aproxima por su estimador y su estimaci\u00f3n; as\u00ed con la muestra seleccionada se tiene la desviaci\u00f3n est\u00e1ndar de la distribuci\u00f3n de muestreo de una estimaci\u00f3n o error est\u00e1ndar de la estimaci\u00f3n.\n\nLa varianza es la magnitud de la variabilidad de la distribuci\u00f3n muestral debida al azar: entre menor sea la magnitud de esta variabilidad, mejor ser\u00e1 la precisi\u00f3n de la estimaci\u00f3n del par\u00e1metro de inter\u00e9s, siempre que no haya sesgo. Esta magnitud depende del m\u00e9todo utilizado para seleccionar la muestra, de la variabilidad natural de la variable estudiada, del tama\u00f1o de la muestra, de la frecuencia con que se presente el hecho estudiado y del par\u00e1metro a estimar, ya que para una misma muestra, es diferente si se desea estimar un total, un promedio, una raz\u00f3n, etc.\n\nEl coeficiente de variaci\u00f3n se define como la relaci\u00f3n porcentual del error est\u00e1ndar a la estimaci\u00f3n central, esto es, el cociente entre el error est\u00e1ndar del estimador y el valor esperado del estimador, multiplicado por 100.\n\nEl valor de este coeficiente, expresado en porcentaje, permite evaluar r\u00e1pidamente la calidad de un procedimiento de estimaci\u00f3n. Por lo general no se conoce la varianza real del par\u00e1metro  y tampoco su esperanza; estas son expresiones con las que se hacen comparaciones y se toman decisiones sin necesidad de disponer de un valor num\u00e9rico. Por lo tanto, aunque no sea precisamente la misma medida, se utiliza el coeficiente de variaci\u00f3n estimado cve, con la muestra particular obtenida.\n\nEn consecuencia, se suele considerar que el resultado de una estimaci\u00f3n es bueno cuando su coeficiente de variaci\u00f3n es menor del 5%, aceptable entre 5% y 10%; apenas regular entre 10% y 15%; y no deseable si es mayor que el 15%.\n\nAunque la magnitud de la variabilidad de la distribuci\u00f3n muestral del estimador es medida por la varianza, el error est\u00e1ndar y el coeficiente de variaci\u00f3n, este \u00faltimo tiene la ventaja de dar dicha medida en t\u00e9rminos porcentuales, por lo cual es una medida com\u00fan para las estimaciones.\n\nLos datos obtenidos permiten evaluar adem\u00e1s la eficiencia del dise\u00f1o de la muestra utilizada. Se trata del efecto de dise\u00f1o (deff). Este se define como el cociente entre la varianza del estimador de r en un dise\u00f1o p(s) cualquiera y la varianza de una muestra aleatoria simple de la misma cantidad de elementos.","data_appraisal":"AN\u00c1LISIS ESTAD\u00cdSTICO\n\nAN\u00c1LISIS DESCRIPTIVO \n\nEl DANE con el apoyo de la OIT y otras instituciones, inicia a partir de la presente d\u00e9cada, la medici\u00f3n de trabajo infantil a nivel nacional de forma estructurada. En 2001, se realiza la encuesta \u201cCaracterizaci\u00f3n de la Poblaci\u00f3n entre 5 y 17 a\u00f1os \u201c, que da inicio al Sistema de Informaci\u00f3n sobre Trabajo Infantil (SITI). La actualizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n se asegur\u00f3 mediante la aplicaci\u00f3n de un m\u00f3dulo en la ECH correspondiente al IV trimestre de los a\u00f1os 2003, 2005 y en la GEIH (IV trimestre) de los a\u00f1os 2007 y 2009, con el apoyo del ICBF y el Ministerio de Trabajo.\n\nEl contenido de las encuestas sigue el patr\u00f3n establecido por el IPEC-OIT, lo que permite las cuantificaciones y caracterizaci\u00f3n de las actividades b\u00e1sicas que realizan los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Estas investigaciones del DANE, enfocadas a cuantificar y sistematizar la informaci\u00f3n, han avanzado tambi\u00e9n en el an\u00e1lisis de la relaci\u00f3n de las actividades b\u00e1sicas y de los factores asociados, as\u00ed como en la utilizaci\u00f3n de modelos (de regresi\u00f3n log\u00edstica), para conocer las causas por las cuales ocurre el trabajo infantil y analizar sus efectos en la conformaci\u00f3n del capital social.\n\n\nAN\u00c1LISIS INFERENCIAL\n\nEn los m\u00f3dulos de an\u00e1lisis serial de contrastaci\u00f3n de los resultados de las encuestas de trabajo infantil 2001, 2003, 2005, 2007 y 2009 los m\u00f3dulos de trabajo infantil se integran al patr\u00f3n metodol\u00f3gico de la ECH y GEIH en cuanto al universo, los tama\u00f1os muestrales y la representatividad para las \u00e1reas cabecera y resto, para las cinco regiones geogr\u00e1ficas, y para indicadores globales sin desagregaciones en trece ciudades principales y sus \u00e1reas metropolitanas: Bogot\u00e1, Medell\u00edn, Cali, Barranquilla, Bucaramanga, Manizales, Pasto, Pereira, C\u00facuta, Ibagu\u00e9, Monter\u00eda, Cartagena y Villavicencio.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE COHERENCIA\n\nEn el an\u00e1lisis serial y de contrastaci\u00f3n de los resultados de las encuestas de trabajo infantil 2001, 2003 y 2005 las conclusiones mostradas en estas publicaciones se realizaron con base en las proyecciones del Censo 1993. Actualmente se procesa la informaci\u00f3n con base en las proyecciones del Censo 2005, con el fin de obtener resultados actualizados para el an\u00e1lisis comparativo de los principales indicadores de trabajo infantil de los a\u00f1os 2001, 2003, 2005, 2007 y 2009.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE ESTAD\u00cdSTICAS PRODUCIDAS\n\nLa informaci\u00f3n sobre trabajo infantil obtenida por el DANE, de forma indirecta a trav\u00e9s de las Encuestas de Calidad de Vida (ECV), y de forma directa a trav\u00e9s de la ENTI 2001 y los m\u00f3dulos de trabajo infantil aplicados cada 2 a\u00f1os a trav\u00e9s de la ECH, ha servido de base para la aplicaci\u00f3n de modelos estad\u00edsticos que buscan explicar los factores que influyen en la probabilidad de que un ni\u00f1o, ni\u00f1a o adolescente trabaje o asista a la escuela o combine estas actividades. \n\nLos principales indicadores de trabajo infantil obtenidos por el DANE se relacionan con: la cifra de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que en el momento de la encuesta declaran haber participado en una ocupaci\u00f3n remunerada o no (producci\u00f3n de bienes y servicios para el mercado), en la semana inmediatamente anterior. Esta cifra equivale en t\u00e9rminos m\u00e1s simple a la cifra de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes ocupados. No obstante, para estar m\u00e1s acorde con la evoluci\u00f3n que tiene el trabajo infantil en tanto problem\u00e1tica socioecon\u00f3mica, el DANE tambi\u00e9n ha trabajado el concepto de trabajo infantil ampliado, analizando la articulaci\u00f3n existente entre el trabajo infantil y otras labores econ\u00f3micas y no econ\u00f3micas, realizadas por los ni\u00f1os, y que ayudan al mantenimiento de la unidad econ\u00f3mica de los hogares de bajos ingresos (actividades de autoconsumo, oficios del hogar, entre otras, etc.).\n\n\nAN\u00c1LISIS DE CALIDAD DE RESULTADOS\n\nSe establece en t\u00e9rminos del error est\u00e1ndar relativo m\u00e1ximo esperado de las estimaciones de la tasa de trabajo infantil. (5% para total y 10% para sus desagregaciones, subregiones). \n\nGrado de precisi\u00f3n: Coeficientes de variaci\u00f3n menores del 5%: muy bueno; entre 5% y el 10%: bueno; entre el 10% y el 15%: aceptable; entre el 15% y el 20%: baja precisi\u00f3n; mayores de 20%: de uso restringido.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE CONTEXTO\n\t\nEste procedimiento est\u00e1 orientado al an\u00e1lisis tanto de la consistencia interna de los datos como del comportamiento del trabajo infantil y su relaci\u00f3n con otras variables que sirvan de base para la formulaci\u00f3n, seguimiento y  evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas.\n\nPara realizar el an\u00e1lisis de contexto se llevan a cabo diferentes tipos de an\u00e1lisis como son:\n\n- El an\u00e1lisis descriptivo ayuda a observar el comportamiento de la muestra en estudio, a trav\u00e9s de tablas, gr\u00e1ficos, intervalos de confianza y estad\u00edsticas de tendencia y dispersi\u00f3n.\n\n- Se analiza en la muestra la estructura de los indicadores por dominios de estudio a partir de la distribuci\u00f3n de frecuencias, y se detectan posibles inconsistencias y valores at\u00edpicos. Se verifica la cobertura a nivel de segmento, viviendas, hogares y persona, y se observa la distribuci\u00f3n de la p\u00e9rdida de muestra para realizar los respectivos ajustes de la no respuesta.\n\n- El an\u00e1lisis inferencial tiene como objetivo realizar la estimaci\u00f3n de la muestra a la poblaci\u00f3n objetivo. En este proceso se aplican los factores de expansi\u00f3n y se revisa la inferencia a la poblaci\u00f3n objetivo establecida para los correspondientes dominios de estudio.\n\n- Se verifica que los ajustes del factor de expansi\u00f3n no generen sesgos en las estimaciones, y que sus errores muestrales sean aceptables de acuerdo con los par\u00e1metros establecidos por dominios de estudio.\n\n- El secretario t\u00e9cnico de trabajo infantil, el coordinador de Tem\u00e1tica Social, el director de Metodolog\u00eda y Producci\u00f3n Estad\u00edstica, el subdirector y el director del DANE revisan la consistencia de la informaci\u00f3n sobre los principales Indicadores sobre el tema y posteriormente se elaboran y organizan otros productos como son el bolet\u00edn de prensa y la presentaci\u00f3n de resultados. En este proceso se realiza an\u00e1lisis comparativos y se  analiza la consistencia interna de la informaci\u00f3n frente a otras variables econ\u00f3micas."}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"Ley 79 de 1993 Art\u00edculo 5:\n\nLos datos suministrados al Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica DANE, en el desarrollo de los censos y encuestas, no podr\u00e1n darse a conocer al p\u00fablico ni a las entidades u organismos oficiales, ni a las autoridades p\u00fablicas, sino \u00fanicamente en res\u00famenes num\u00e9ricos, que no hagan posible deducir de ellos informaci\u00f3n alguna de car\u00e1cter individual que pudiera utilizarse para fines comerciales, de tributaci\u00f3n fiscal, de investigaci\u00f3n judicial o cualquier otro diferente del propiamente estad\u00edstico.","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","affiliation":"Gobierno Nacional","email":"dane@dane.gov.co","uri":"www.dane.gov.co"}],"cit_req":"Se autoriza el uso de la informaci\u00f3n contenida en esta portal, siempre y cuando se haga la siguiente cita textual: \"Fuente: Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica: www.dane.gov.co. 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