{"doc_desc":{"title":"EDUC_2008_SIN ANONIMIZAR","idno":"COL-DANE-EDUC-2008","producers":[{"name":"Luisa Fernanda Suarez Le\u00f3n","abbreviation":"lfsuarezl@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","role":"Coordinadora Regulaci\u00f3n"},{"name":"Amelia Vargas Castiblanco","abbreviation":"avargasc@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Metodolog\u00eda y Producci\u00f3n  Estad\u00edstica -DIMPE","role":"Tem\u00e1tica -  Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal "},{"name":"Rafael Humberto Zorro Cubides","abbreviation":"rhzorroc@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Regulaci\u00f3n, Planeaci\u00f3n, Estandarizaci\u00f3n y Normalizaci\u00f3n - DIRPEN","role":"Actualizador DIRPEN"},{"name":"Marly Johanna Tellez Lopez","abbreviation":"mjtellezl@dane.gov.co","affiliation":"Direcci\u00f3n de Informaci\u00f3n, Mercadeo y Cultura Estaditica","role":"Verificador DIMCE"}],"prod_date":"2017-10-17"},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"DANE-DIMPE-EDUC-2008","title":"Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal - 2008","alt_title":"EDUC","translated_title":"Formal education research"},"authoring_entity":[{"name":"Direcci\u00f3n de Metodolog\u00eda y Producci\u00f3n Estad\u00edstica - DIMPE-","affiliation":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n formal- Direcci\u00f3n de Metodolog\u00eda y Producci\u00f3n Estad\u00edstica (DIMPE)","affiliation":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica DANE","role":"Equipo T\u00e9cnico"}],"copyright":"Ley 1032 de 2006","funding_agencies":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","abbreviation":"DANE","role":"Ejecutor"}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"contacto@dane.gov.co.","affiliation":"DANE","email":"contacto@dane.gov.co.","uri":"http:\/\/www.dane.gov.co\/index.php\/contactenos"}]},"series_statement":{"series_name":"Registros administrativos, educaci\u00f3n (ad\/edu]","series_info":"ANTECEDENTES DE LA OPERACI\u00d3N ESTAD\u00cdSTICA\n\n\nDesde el a\u00f1o 1933 se producen continua y sistem\u00e1ticamente las estad\u00edsticas educativas del pa\u00eds; no obstante la investigaci\u00f3n sobre el registro de establecimientos, alumnos y docentes en los niveles de preescolar, b\u00e1sica primaria, b\u00e1sica secundaria y media, se adelanta en el pa\u00eds desde el a\u00f1o 1978, conjuntamente entre el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN) y el Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica (DANE), con el fi n de establecer cifras ofi ciales unificadas relacionadas con la defi nici\u00f3n, organizaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de las estad\u00edsticas educativas.\n\nComo resultado del convenio interinstitucional MEN-DANE se dise\u00f1aron los instrumentosde recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n o formularios, los cuales han orientado la captura y procesamiento de la informaci\u00f3n.\n\nConforme a la din\u00e1mica de la pol\u00edtica educativa y a las crecientes necesidades de informaci\u00f3n del sector educativo nacional, tanto la investigaci\u00f3n, como estos instrumentos han experimentado signifi cativas reformas, las cuales han implicado acciones de redise\u00f1o y fusi\u00f3n.\n\nA continuaci\u00f3n se describen brevemente la estructura y din\u00e1mica de los instrumentos de recolecci\u00f3n de la investigaci\u00f3n a trav\u00e9s del tiempo.\n\nDesde 1978 y hasta 1984, la investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal cont\u00f3 con dos instrumentos de recolecci\u00f3n (formularios) el C800.01 y C600.01, los cuales registraban la informaci\u00f3n de matr\u00edcula y promoci\u00f3n, respectivamente. Sin embargo, el formulario C800.01 sufri\u00f3 varias modificaciones, una de ellas motivada con la creaci\u00f3n del Estatuto Docente seg\u00fan el Decreto 2277 de septiembre 14 de 1979, el cual establece para los educadores catorce grados.\n\nPosteriormente, durante el per\u00edodo comprendido entre los a\u00f1os 1985 a 1988, se aplicaron los formularios C800.02 para matr\u00edcula y C600.02 para promoci\u00f3n, conforme al dise\u00f1o, procesamiento y producci\u00f3n a cargo de la Divisi\u00f3n de Estudios Sociales del DANE. Sin embargo, a partir del Decreto de Promoci\u00f3n Autom\u00e1tica en Educaci\u00f3n B\u00e1sica Primaria y el programa de Escuela Nueva, expedido por el MEN en 1987, se redise\u00f1a la aplicaci\u00f3n del formulario C600.02 y se da lugar al formulario C600.03.\n\nEntre los a\u00f1os 1989 y 1994, el nuevo formulario C600.03 reemplaz\u00f3 tanto al C600.02, como al C800.02. Cabe resaltar que durante el per\u00edodo comprendido entre 1985 y 1988, la informaci\u00f3n fue recolectada por muestra, debido a la falta de recursos en la investigaci\u00f3n. Sin embargo, a partir del 1989 la investigaci\u00f3n vuelve a realizarse mediante censo, gracias a los recursos asignados por el Banco Mundial (BM) al MEN para que dise\u00f1ara y pusiera en funcionamiento el Sistema Integrado de Estad\u00edsticas Educativas.\n\nFinalmente, entre los a\u00f1os 1993 y 1994, el Sistema Educativo Colombiano experiment\u00f3 la mayor reforma estructural orientada bajo un esquema de descentralizaci\u00f3n administrativa, el cual estableci\u00f3 la asignaci\u00f3n de recursos a las entidades territoriales, as\u00ed como un enfoque de legislaci\u00f3n en materia educativa basado en competencias. Estas reformas se consolidaron con la Ley 60 de 1993 y la Ley General de Educaci\u00f3n (Ley 115\/94) e implicaron la implantaci\u00f3n, bajo responsabilidad del nivel central, de un sistema de informaci\u00f3n concebido para la programaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, control y seguimiento f\u00edsico y financiero de los programas de educaci\u00f3n.\n\nEstos factores hicieron obsoleto el dise\u00f1o del formulario C600.03 y, por lo tanto, el MEN y el DANE replantearon la investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal mediante la conformaci\u00f3n de un grupo de trabajo interinstitucional, el cual acord\u00f3 en primera instancia elaborar una programaci\u00f3n de actividades a corto plazo, as\u00ed como una asignaci\u00f3n de responsabilidades para dise\u00f1ar los instrumentos con los que se recolectar\u00eda la informaci\u00f3n educativa a partir del a\u00f1o 1995, dando lugar a dos investigaciones que se relacionan a continuaci\u00f3n y que se desarrollaron sin presentar transformaciones importantes hasta el a\u00f1o 2002:\n\n1. Registro de Establecimientos, Alumnos y Docentes de Preescolar, B\u00e1sica Primaria, B\u00e1sica Secundaria y Media, recolectado a trav\u00e9s del formulario C600.\n\n2. Infraestructura y Dotaci\u00f3n de los Establecimientos de Educaci\u00f3n Formal, recolectada a trav\u00e9s del formulario C100.\n\nNo obstante, en atenci\u00f3n a los nuevos requerimientos de informaci\u00f3n del sector educativo originados por las disposiciones que dicta la Ley 715 de diciembre 21 de 2001 (la cual modifica la Ley 60 de 1993), para la organizaci\u00f3n de la prestaci\u00f3n de los servicios de educaci\u00f3n y salud fue necesario implementar nuevos cambios metodol\u00f3gicos para recolectar y procesar la informaci\u00f3n. Para este fin, se conform\u00f3 nuevamente el equipo interinstitucional MEN-DANE, el cual deb\u00eda encargarse de definir los cambios del nuevo formulario C600 y, adem\u00e1s, evaluar el contenido tem\u00e1tico y la periodicidad con la que se deb\u00eda diligenciar el formulario C100.\n\nDurante el a\u00f1o 2002, se realizaron reuniones peri\u00f3dicas entre el MEN y el DANE para acordar la manera en que se deb\u00eda producir la informaci\u00f3n a partir del a\u00f1o 2003, ya que la informaci\u00f3n de matr\u00edcula, especialmente la del sector oficial, se requer\u00eda por alumno para atender los requerimientos de la Ley 715. Debido a que las dos entidades no llegaron a un acuerdo concreto sobre este punto, el MEN decidi\u00f3 construir su propio sistema de informaci\u00f3n de manera independiente, consolid\u00e1ndolo legalmente con la Resoluci\u00f3n 166 de 2003 y el Decreto 1526 del 2002, mientras que el DANE sigui\u00f3 utilizando el formulario C600 con varias dificultades.\n\nEn primer lugar, el instrumento de recolecci\u00f3n no estaba dise\u00f1ado para recolectar la informaci\u00f3n por instituci\u00f3n educativa. En segundo lugar, el MEN anunci\u00f3 p\u00fablicamente que el formulario C600 no se seguir\u00eda aplicando, entorpeciendo considerablemente la recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n. Por \u00faltimo, solo hacia finales del a\u00f1o 2003 se le asign\u00f3 presupuesto a la investigaci\u00f3n, retrasando considerablemente el procesamiento de la informaci\u00f3n que ya se hab\u00eda recolectado.\n\nHacia finales del a\u00f1o 2003, nuevamente se retoman las reuniones entre el MEN y el DANE, en las cuales se acuerdan nuevos cambios metodol\u00f3gicos que dieron origen al formulario C600A (recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n por instituci\u00f3n educativa) y al formulario C600B (recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n por sede-jornada). Para este momento, se suspende temporalmente la aplicaci\u00f3n del formulario C100 (recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n de infraestructura y dotaci\u00f3n de los establecimientos educativos) mientras se somete a redise\u00f1o y se establece la aplicaci\u00f3n de los formularios C600A y C600B, inicialmente por tres a\u00f1os m\u00e1s, mientras la Resoluci\u00f3n 166 de 2003 del MEN se implementaba correctamente.\n\nSi bien, los cambios metodol\u00f3gicos acordados por el equipo interinstitucional y la falta de presupuesto de la investigaci\u00f3n durante el a\u00f1o 2003 rezagaron parcialmente la producci\u00f3n de informaci\u00f3n de los a\u00f1os 2003 y 2004, este proceso se normaliz\u00f3 satisfactoriamente en el per\u00edodo 2005-2006.\n\n\nREFERENTES INTERNACIONALES \n\nLos organismos internacionales que ejercen una influencia importante en las pol\u00edticas educativas de los pa\u00edses y en la construcci\u00f3n de est\u00e1ndares internacionales son:\n\n\u2022 UNESCO, Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura. Principal organismo internacional rector del sector educativo a nivel mundial que promueve la cooperaci\u00f3n internacional en materia de educaci\u00f3n, ciencia, cultura y comunicaci\u00f3n entre sus 192 estados miembros y sus seis miembros asociados.\n\n\u2022 Banco Mundial. Representa una de las principales agencias internacionales de financiamiento en materia educativa. Tambi\u00e9n ha sido uno de los principales productores de documentos y estudios sobre pol\u00edticas educativas.\n\n\u2022 OCDE, Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3mico. Organizaci\u00f3n de cooperaci\u00f3n internacional, compuesta por 30 Estados, cuyo objetivo es coordinar sus pol\u00edticas econ\u00f3micas y sociales. Fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de Par\u00eds, Francia.\n\n\u2022 Banco Interamericano de Desarrollo, (BID). Este organismo fue creado en 1959 con el objetivo principal de acelerar el proceso de desarrollo econ\u00f3mico y social de sus pa\u00edses miembros de Am\u00e9rica Latina y el Caribe.\n\n\u2022 ONU, Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas. Esta organizaci\u00f3n internacional se define as\u00ed misma como una asociaci\u00f3n de gobiernos global, que facilita la cooperaci\u00f3n en asuntos como el derecho internacional, la paz y la seguridad internacional, el desarrollo econ\u00f3mico y social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos. La organizaci\u00f3n constituye el foro m\u00e1s importante de la diplomacia multilateral.\n\n\u2022 Eurostat, Oficina Estad\u00edstica de las Comunidades Europeas. Es la oficina estad\u00edstica de la Comisi\u00f3n Europea que produce datos sobre la Uni\u00f3n Europea y promueve la armonizaci\u00f3n de los m\u00e9todos estad\u00edsticos de los estados miembros.\n\n\u2022 CEPAL, Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas y su sede est\u00e1 en Santiago de Chile. Se fund\u00f3 para contribuir al desarrollo econ\u00f3mico de Am\u00e9rica Latina, coordinar las acciones encaminadas a su promoci\u00f3n y reforzar las relaciones econ\u00f3micas de los pa\u00edses entre s\u00ed y con las dem\u00e1s naciones del mundo. Posteriormente, su labor se ampli\u00f3 a los pa\u00edses del Caribe y se incorpor\u00f3 el objetivo de promover el desarrollo social.\n\n\u2022 Comunidad Andina. Organizaci\u00f3n de pa\u00edses conformada voluntariamente por Ecuador, Bolivia, Per\u00fa y Colombia, con el objetivo de alcanzar un desarrollo acelerado, equilibrado y aut\u00f3nomo, mediante la integraci\u00f3n andina. Dentro de las funciones de la Secretar\u00eda General se encuentran la de administrar el proceso de la integraci\u00f3n subregional; resolver asuntos sometidos a su consideraci\u00f3n; velar por el cumplimiento de los compromisos comunitarios; mantener v\u00ednculos permanentes con los Pa\u00edses Miembros y de trabajo con los \u00f3rganos ejecutivos de las dem\u00e1s organizaciones regionales de integraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n. Con el objetivo de contribuir al proceso de integraci\u00f3n de la Comunidad, se cre\u00f3 el proyecto Andestad , que busca principalmente mejorar la calidad de las estad\u00edsticas que sirven para la buena preparaci\u00f3n, gesti\u00f3n, y evaluaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas a nivel nacional, y en particular, las pol\u00edticas que tienen en com\u00fan los pa\u00edses que forman la Comunidad Andina. Asimismo, el proyecto propicia la armonizaci\u00f3n de las metodolog\u00edas estad\u00edsticas para hacer comparable la informaci\u00f3n entre los pa\u00edses, y tambi\u00e9n una amplia difusi\u00f3n de esta.\n\nA continuaci\u00f3n se relacionan las recomendaciones adoptadas por la investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal (EDUC), emitidas por los organismos internacionales mencionados anteriormente:\n\n\u2022 M\u00e9todo de c\u00e1lculo de los indicadores de educaci\u00f3n, propuesto por la Unesco en la \u201cGu\u00eda T\u00e9cnica de Indicadores de Educaci\u00f3n\u201d.\n\n\u2022 Definici\u00f3n y clasificaci\u00f3n de los niveles educativos, propuesto por la Unesco en la \u201cClasificaci\u00f3n Internacional Normalizada de la Educaci\u00f3n \u2013 CINE 97\u201d.\n\n\u2022 Definiciones y conceptos propuestos por la Unesco, en el \u201cGlosario de T\u00e9rminos Educativos\u201d.\n\n\u2022 Definiciones y conceptos propuestos por Eurostat, en el \u201cGlosario de Estad\u00edsticas Educativas\u201d.\n\n\u2022 M\u00e9todo de c\u00e1lculo de los indicadores de educaci\u00f3n propuesto por la ONU en el \u201cManual sobre indicadores sociales. Estudios en m\u00e9todos\u201d.\n\n\u2022 M\u00e9todo de c\u00e1lculo de los indicadores de educaci\u00f3n, propuesto por Comunidad Andina Andestad, en la D\u00e9cima Tercera Reuni\u00f3n de Expertos Gubernamentales en Encuesta a Hogares-Educaci\u00f3n."},"holdings":[{"text":"Establecimientos que ofrecen educaci\u00f3n formal en el pa\u00eds, en los niveles de Preescolar, B\u00e1sica Primaria, B\u00e1sica Secundaria y Media.","location":"","callno":"","uri":""}],"study_notes":"OBJETIVO GENERAL \n\nProporcionar informaci\u00f3n b\u00e1sica para la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas, la planeaci\u00f3n y la administraci\u00f3n de la educaci\u00f3n formal en cada una de las instancias administrativas del pa\u00eds: municipio, departamento y Naci\u00f3n.\n\n\nOBJETIVOS ESPECIFICOS\n\n\u2022  Recolectar y producir informaci\u00f3n sobre el n\u00famero de alumnos matriculados, promoci\u00f3n, docentes y recurso humano de las jornadas ofrecidas por las instituciones educativas que funcionan en el territorio nacional, en los niveles Preescolar, B\u00e1sica Primaria, B\u00e1sica Secundaria y Media.\n\n\u2022 Producir el directorio nacional de instituciones o centros educativos con el fin de conocer su n\u00famero en el pa\u00eds, su localizaci\u00f3n y sus principales caracter\u00edsticas.","study_info":{"keywords":[{"keyword":"ADMINISTRATIVOS DE SERVICIOS GENERALES","vocab":"","uri":""},{"keyword":"AFROCOLOMBIANO O AFRODESCENDIENTE","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALUMNOS APROBADOS","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALUMNOS DESERTORES","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALUMNOS MATRICULADOS","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALUMNOS REPITENTES","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALUMNOS REPROBADOS","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALUMNOS TRANSFERIDOS \/ TRASLADADOS","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ASOCIACIONES PRIVADAS NACIONALES","vocab":"","uri":""},{"keyword":"AUTISMO (DISCAPACIDAD)","vocab":"","uri":""},{"keyword":"BAJA VISI\u00d3N 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potencialidades, a la ampliaci\u00f3n de sus capacidades y a la acumulaci\u00f3n de capital humano. De esta manera, la educaci\u00f3n configura una de las variables estrat\u00e9gicas m\u00e1s importantes de la pol\u00edtica social que interviene en el avance de otras dimensiones fundamentales del bienestar y por ende en el desarrollo y crecimiento econ\u00f3mico de un pa\u00eds.\n\nEn el campo de la educaci\u00f3n, producir informaci\u00f3n estad\u00edstica estrat\u00e9gica consiste en generar datos \u00fatiles y din\u00e1micos que representan el panorama del sistema educativo en todas sus dimensiones, pero sobre todo, que permitan evaluar la prestaci\u00f3n del servicio educativo y de esta manera, orientar el dise\u00f1o de pol\u00edticas p\u00fablicas efectivas que contribuyan a su mejoramiento.\n\nUna de las principales caracter\u00edsticas del sector educativo es el gran volumen de informaci\u00f3n que maneja. La importancia de dicha informaci\u00f3n no puede reconocerse solo dentro de las actividades que se adelantan en el mismo sector, sino en las actividades que se desarrollan en otros campos de acci\u00f3n, debido a la gran influencia de las variables educativas sobre el resto de factores que determinan el bienestar de la sociedad. Por tal raz\u00f3n, par\u00e1metros como relevancia, calidad, oportunidad y disponibilidad de la informaci\u00f3n son fundamentales para  la toma de decisiones y para el seguimiento, monitoreo y evaluaci\u00f3n de estas.\n\nCon el \u00e1nimo de responder a estas necesidades de informaci\u00f3n, en 1978 se dio inicio a la Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal (EDUC), la cual ha continuado realiz\u00e1ndose ininterrumpidamente hasta la fecha, lo que ha permitido que los organismos nacionales e internacionales, la academia, los investigadores y los usuarios, en general, cuenten con la serie de estad\u00edsticas educativas m\u00e1s antigua del pa\u00eds. Sin embargo, la investigaci\u00f3n se encuentra en un proceso de mejoramiento continuo que contempla tanto aspectos tem\u00e1ticos como operativos. En el campo tem\u00e1tico, anualmente se lleva a cabo un proceso de revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de los instrumentos de recolecci\u00f3n, permitiendo de esta manera registrar la din\u00e1mica del sector sin perder la continuidad de la serie. Por otro lado, en el campo operativo, se cuenta con la automatizaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n de los procesos productivos para lograr una mayor oportunidad en la entrega de resultados.\n\nAnualmente, ofrece informaci\u00f3n de matr\u00edcula por nivel educativo, grados escolares, sexo, sector, zona, grupos \u00e9tnicos, v\u00edctimas del conflicto, discapacidades, capacidades excepcionales, j\u00f3venes en extraedad o adultos y por modelos pedag\u00f3gicos; informaci\u00f3n de promoci\u00f3n por nivel educativo, grados y sexo; informaci\u00f3n de docentes por nivel educativo, por \u00e1reas de ense\u00f1anza y grados en el escalaf\u00f3n; y del recurso humano que labora en todos los establecimientos que ofrecen educaci\u00f3n formal en los niveles de preescolar a media.\n\nLa investigaci\u00f3n EDUC es una operaci\u00f3n estad\u00edstica del tipo registro administrativo y su informaci\u00f3n se recolecta a trav\u00e9s de un formulario f\u00edsico que lleva el nombre C600, el cual es diligenciado directamente por los establecimientos educativos.\n\nLa distribuci\u00f3n y recolecci\u00f3n de los formularios C600 a los establecimientos educativos la realiza directamente el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, a trav\u00e9s de las Secretar\u00edas de Educaci\u00f3n del pa\u00eds. Una vez llegan los formularios diligenciados, el DANE se encarga de procesar y publicar la informaci\u00f3n.\n\nLa unidad de an\u00e1lisis es el establecimiento educativo y el universo est\u00e1 conformado por todos los establecimientos que ofrecen educaci\u00f3n formal en el pa\u00eds, en los niveles de preescolar  a media. Este universo est\u00e1 conformado aproximadamente por 30 000 instituciones educativas, que a su vez se componen de 60 000 sedes y estas de 72 000 jornadas escolares.\n\nTiene una cobertura geogr\u00e1fica nacional, con una desagregaci\u00f3n m\u00ednima por municipio, tanto para la zona urbana como rural y para los sectores oficial y privado.\n\nLa periodicidad de recolecci\u00f3n y difusi\u00f3n de la informaci\u00f3n es anual y el momento estad\u00edstico es marzo 31 para los establecimientos que ofrecen Calendario A y 31de octubre para los del Calendario B.\n\nLos medios de difusi\u00f3n utilizados son directorios de instituciones educativas, sedes y jornadas, bolet\u00edn de prensa, cuadros de salida a nivel municipal publicados en el Banco de Datos y cuadros a nivel departamental publicados en la p\u00e1gina web www.dane.gov.co","time_periods":[{"start":"2008","end":"2008","cycle":"Anual"}],"coll_dates":[{"start":"2008-03-31","end":"2008-10-31","cycle":"Anual Calendario A"}],"nation":[{"name":"COLOMBIA","abbreviation":"COL"}],"geog_coverage":"Establecimientos que ofrecen educaci\u00f3n formal en el pa\u00eds, en los niveles de Preescolar, B\u00e1sica Primaria, B\u00e1sica Secundaria y Media.","geog_unit":"COBERTURA\n\nLa cobertura es nacional \n\n\nDESAGREGACI\u00d3N GEOGR\u00c1FICA\n\nDesagregaci\u00f3n  m\u00ednima por municipio.","analysis_unit":"UNIDAD DE OBSERVACI\u00d3N\n\nInstituci\u00f3n Educativa \/ Sede \/Jornada\n\n\nUNIDAD DE AN\u00c1LISIS\n\nLa unidad estad\u00edstica de an\u00e1lisis de la Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal (EDUC), la conforma la organizaci\u00f3n que de manera exclusiva o predominante se dedica a la prestaci\u00f3n de servicios educativos dentro del territorio nacional y respecto de la cual exista o pueda recopilarse informaci\u00f3n.\n\n\nUNIDAD DE INFORMACI\u00d3N \n\nInstituci\u00f3n Educativa \/ Sede \/Jornada","universe":"Todos los establecimientos que ofrecen educaci\u00f3n formal en el pa\u00eds, en los niveles de Preescolar, B\u00e1sica Primaria, B\u00e1sica Secundaria y Media.\n\nNo se incluyen en la investigaci\u00f3n los establecimientos que ofrecen educaci\u00f3n no formal, ni los establecimientos que ofrecen exclusivamente - Educaci\u00f3n especial no integrada a la educaci\u00f3n formal -","data_kind":"Censos (cen)","notes":"\u2022 Las variables que se producen en la investigaci\u00f3n son:\n\n\u2022 Caracter\u00edsticas de las instituciones o centros educativos y jornadas.\n\n\u2022 Poblaci\u00f3n matriculada: edad, g\u00e9nero y grado.\n\n\u2022 Recurso humano: Docentes, directivos, administrativos, profesionales, tecn\u00f3logos, t\u00e9cnicos, etc.\n\n\u2022 Informaci\u00f3n de promoci\u00f3n: g\u00e9nero, grado y situaci\u00f3n acad\u00e9mica.\n\n\u2022 Estas variables se obtienen con la siguiente discriminaci\u00f3n:\n\n\u2022 Sector: Oficial y No Oficial.\n\n\u2022 Zona: Urbana y Rural.\n\n\u2022 Entidad Territorial: Distrito, municipio, departamento y pa\u00eds.\n\n\u2022 Jornada: completa, ma\u00f1ana, tarde, nocturna y fin de semana."},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","abbreviation":"DANE","affiliation":"Gobierno Nacional "}],"sampling_procedure":"MARCO ESTAD\u00cdSTICO\n \t\nEl instrumento que permite enumerar e identificar las unidades estad\u00edsticas de an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n es el Directorio Nacional de Establecimientos Educativos. \t\n\nEste directorio est\u00e1 compuesto por el di-rectorio de instituciones educativas, sedes y jornadas escolares. \t\n\nLas variables que componen cada direc-torio y que permiten caracterizar, identifi-car y ubicar las unidades son: \t\n\n\nDIRECTORIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS \n \t\n- N\u00famero de identificaci\u00f3n DANE de la  instituci\u00f3n educativa. \t\n\n- Nombre de la instituci\u00f3n educativa. \t\n\n- Departamento y municipio donde se encuentra ubicada la instituci\u00f3n \teducativa. \t\n\n- Zona en la que se encuentra ubicada la instituci\u00f3n educativa: urbana, rural y ur-bana - rural. \t\n\n- Informaci\u00f3n del n\u00facleo educativo al que pertenece la instituci\u00f3n educativa: c\u00f3digo del n\u00facleo educativo, direcci\u00f3n y tel\u00e9fono. \t\n\n-  Niveles educativos que ofrece la insti-tuci\u00f3n educativa: Preescolar, Primaria, Secundaria y Media. \t\n\n- N\u00famero de sedes que conforman la ins-tituci\u00f3n educativa. \t\n\n- Propiedad jur\u00eddica de la instituci\u00f3n educativa. \t\n\n- Sector al que pertenece la instituci\u00f3n educativa: oficial o no oficial. \t\n\n\nDIRECTORIO DE SEDES \n \t\n- N\u00famero de identificaci\u00f3n DANE de la sede. \t\n\n- Nombre de la sede. \t\n\n- Direcci\u00f3n, tel\u00e9fono, e-mail y fax de la sede. \t\n\n- Departamento y municipio donde se en-cuentra ubicada la sede. \t\n\n- Zona donde se encuentra ubicada la sede: urbana o rural. \t\n\n- Calendario escolar que ofrece la sede: A, B u otro. \t\n\n- Estado de recolecci\u00f3n de la sede: rinde o imputada. \t\n\n- N\u00famero de identificaci\u00f3n DANE de la instituci\u00f3n educativa a la que pertenece. \t\n\n\nDIRECTORIO DE JORNADAS ESCOLARES \n \t\n- N\u00famero de identificaci\u00f3n DANE de la sede a la que pertenece. \t\n\n- Tipo de jornada: ma\u00f1ana, tarde, comple-ta, nocturna o fin de semana. \t\n\n- Niveles educativos que ofrece la jornada: Preescolar, Primaria, Secundaria y Media. \t\n\n- Especialidades que ofrece la jornada. \t\n\n- Estado de recolecci\u00f3n: rinde o imputada. \t\n\nEl Directorio Nacional de Establecimientos Educativos se actualiza anualmente con la informaci\u00f3n diligenciada por las fuentes de informaci\u00f3n en los formularios C600 y con las novedades reportadas por las se-cretar\u00edas de educaci\u00f3n. \t\n\nCada directorio tiene a su vez un hist\u00f3ri-co donde se almacenan anualmente las novedades o cambios que experimenta cada instituci\u00f3n, sede y jornada.","coll_mode":"Autodiligenciamiento con formulario en papel","research_instrument":"DISE\u00d1O DE INSTRUMENTOS\n\nLos formularios censales son el medio de recolecci\u00f3n anual de la informaci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal (EDUC). Estos instrumentos son diligenciados para cada una de las jornadas escolares ofrecidas por las instituciones educativas o centros educativos a nivel municipal, departamental y nacional. Su dise\u00f1o responde a la din\u00e1mica de las necesidades de informaci\u00f3n requeridas por los diferentes actores tanto institucionales como sociales involucrados en el proceso educativo.\n\nCon la \u00faltima modificaci\u00f3n metodol\u00f3gica de la investigaci\u00f3n, seg\u00fan los requerimientos de informaci\u00f3n planteados en la Ley 715 de 2001, con la cual se reorganiza la prestaci\u00f3n del servicio educativo a trav\u00e9s de la conformaci\u00f3n de instituciones educativas, la investigaci\u00f3n cuenta con dos tipos de formularios (A y B), para cada sector educativo (Oficial y No Oficial), diferenciados por colores rosado y azul, respectivamente, los cuales se describen a continuaci\u00f3n.\n\nSector Oficial : C600A -  C600B\nSector No Oficial: C600A -  C600B\n                               \nC600A: Recopila los datos generales y la informaci\u00f3n de recurso humano y personal docente que labora en las instituciones educativas o centros educativos.\n\nC600B: Recopila la informaci\u00f3n de matr\u00edcula, promoci\u00f3n y docentes desagregada para cada una de las sedes-jornadas que tiene la instituci\u00f3n educativa o centro educativo.\n\nLos cuatro tipos de formularios constan de un cabezote, el cual contiene la identificaci\u00f3n general del formulario y sus datos de control tales como n\u00famero del formulario, n\u00famero del lote, c\u00f3digo de novedaddel directorio, a\u00f1o de promoci\u00f3n y a\u00f1o de matr\u00edcula.\n\nEl resto de informaci\u00f3n se estructura mediante cap\u00edtulos, los cuales var\u00edan dependiendo del sector y tipo, como sigue:\n\n\nSECTOR OFICIAL. FORMULARIO - C600A.\n\n\nCAP\u00cdTULO I: Informaci\u00f3n general de la instituci\u00f3n educativa o centro educativo. \n\nEn este cap\u00edtulo se recogen los datos de identificaci\u00f3n, ubicaci\u00f3n y localizaci\u00f3n f\u00edsica de la instituci\u00f3n educativa, informaci\u00f3n necesaria para la actualizaci\u00f3n del directorio, as\u00ed como sus caracter\u00edsticas generales y recurso humano con el que cuenta.\n\nCAP\u00cdTULO II: Informaci\u00f3n de docentes de la instituci\u00f3n educativa o centro  educativo. \n\nContiene la informaci\u00f3n del personal docente que labora en la instituci\u00f3n educativa por nivel de ense\u00f1anza, seg\u00fan \u00faltimo nivel educativo aprobado por el docente. Cuenta adem\u00e1s con la informaci\u00f3n  de docentes seg\u00fan escalaf\u00f3n y g\u00e9nero, teniendo en cuenta las reformas legales dispuestas tanto en la Ley 60 de 1993, como en la Ley 715 de 2001 la cual modifica la norma anterior. Tambi\u00e9n se encuentra el personal docente por \u00e1rea de ense\u00f1anza tanto para el car\u00e1cter acad\u00e9mico, como t\u00e9cnico.\n\n\nSECTOR OFICIAL. FORMULARIO - C600B.\n\n\nCAP\u00cdTULO I: Informaci\u00f3n general de la instituci\u00f3n educativa o centro educativo. \n\nEste cap\u00edtulo permite conectar la informaci\u00f3n de la sede-jornada que se est\u00e1 diligenciado con la instituci\u00f3n educativa a la cual pertenece.\n\n\nCAP\u00cdTULO II: Informaci\u00f3n de la sede -jornada \n\nEn esta secci\u00f3n se recopila los datos de identificaci\u00f3n, ubicaci\u00f3n y localizaci\u00f3n f\u00edsica de la sede, as\u00ed como los tipos de jornadas que ofrece.\n\n\nCAP\u00cdTULO III: Informaci\u00f3n general de la sede-jornada\n\nEsta informaci\u00f3n corresponde propiamente a la jornada escolar que se est\u00e1 diligenciando y comprende datos tales como g\u00e9nero de la poblaci\u00f3n atendida niveles de ense\u00f1anza, modelos pedag\u00f3gicos y car\u00e1cter y especialidad ofrecidos.\n\n\nCAP\u00cdTULO IV: Informaci\u00f3n de docentes de la sede-jornada\n\nContiene la informaci\u00f3n del personal docente por nivel de ense\u00f1anza, seg\u00fan \u00faltimo nivel educativo aprobado por el docente, que labora en la correspondiente jornada.\n\n\nCAP\u00cdTULO V: Informaci\u00f3n de estudiantes matriculados, con discapacidad, capacidades excepcionales y grupos \u00e9tnicos de la sede-jornada.\n\nSeg\u00fan las disposiciones legales establecidas en la Ley General de Educaci\u00f3n (Ley 115 de 1994), de conformidad con el art\u00edculo 67 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica, se define y desarrolla la organizaci\u00f3n y prestaci\u00f3n del servicio educativo a las personas con discapacidades o capacidades excepcionales y de grupos \u00e9tnicos.\n\nDe esta manera, este cap\u00edtulo recoge la informaci\u00f3n del n\u00famero de estudiantes en estas condiciones, integrados o no integrados a la educaci\u00f3n formal, por nivel educativo y g\u00e9nero.\n\n\nCAP\u00cdTULO VI: Informaci\u00f3n de estudiantes matriculados en la presente sede-jornada, v\u00edctimas de conflicto.\n\nEl objetivo de este cap\u00edtulo es recolectar la informaci\u00f3n de matr\u00edcula de  las personas que han sido v\u00edctimas del conflicto armado, desagregada por g\u00e9nero, nivel educativo y tipo de situaci\u00f3n en que se encuentra.\n\n\nCAP\u00cdTULO VII: Informaci\u00f3n de estudiantes del a\u00f1o acad\u00e9mico anterior, por sede-jornada .\n\nEste cap\u00edtulo recoge la informaci\u00f3n de promoci\u00f3n o situaci\u00f3n acad\u00e9mica de la sede-jornada, al finalizar el a\u00f1o anterior. Gracias a esta informaci\u00f3n, se pueden calcular los indicadores de eficiencia interna por nivel educativo, grados y g\u00e9nero.\n\n\nCAP\u00cdTULO VIII: Informaci\u00f3n de estudiantes del presente a\u00f1o, por sede-jornada\n\nEste cap\u00edtulo contiene la informaci\u00f3n de matr\u00edcula para todos los niveles educativos que conforman la educaci\u00f3n formal, desagregada por edades, g\u00e9nero y grados escolares. Adicionalmente, en \u00e9l se recopila la informaci\u00f3n de matr\u00edcula del programa de Aceleraci\u00f3n del Aprendizaje y de Media por especialidades.\n\n\nCAP\u00cdTULO IX: Informaci\u00f3n de estudiantes j\u00f3venes y adultos, matriculados en la presente sede-jornada.\n\nRecopila tanto la informaci\u00f3n de promoci\u00f3n como de matr\u00edcula de los j\u00f3venes en extraedad y adultos atendidos en la respectiva sede-jornada.\n\n\nSECTOR NO OFICIAL : FORMULARIO - C600A.\n\n\nCAP\u00cdTULO I: Informaci\u00f3n general de la instituci\u00f3n educativa.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del  formulario C600A del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO II: Informaci\u00f3n de docentes de la instituci\u00f3n educativa.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del  formulario C600A del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO III: Informaci\u00f3n de docentes en comisi\u00f3n de la instituci\u00f3n educativa.\n\nContiene informaci\u00f3n referente al n\u00famero de docentes que labora en la instituci\u00f3n educativa no oficial, pero pagado con recursos del Estado, seg\u00fan su grado en el escalaf\u00f3n ex ante y ex post a la expedici\u00f3n de la Ley 715 de 2001. \n\n\nCAP\u00cdTULO IV: Informaci\u00f3n de docentes por \u00e1rea de ense\u00f1anza de la instituci\u00f3n educativa.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del formulario C600A del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO V: Informaci\u00f3n complementaria de la instituci\u00f3n educativa.\n\nContiene informaci\u00f3n propia del Sector No Oficial seg\u00fan el marco normativo que la rige, tal como c\u00f3digo de la licencia de funcionamiento, r\u00e9gimen y categor\u00eda de costos del establecimiento educativo, rango promedio de tarifa anual que cobra en Salarios M\u00ednimos Legales Vigentes (SMLV). Adicionalmente, identifica la asociaci\u00f3n privada a la que pertenece la instituci\u00f3n, as\u00ed como el idioma que imparte si la instituci\u00f3n educativa es biling\u00fce.\n\n\nSECTOR NO OFICIAL . FORMULARIO - C600B.\n\n\nCAP\u00cdTULO I: Informaci\u00f3n general de la instituci\u00f3n educativa.\n\nEste cap\u00edtulo permite conectar la informaci\u00f3n de jornada que se est\u00e1 diligenciado con la instituci\u00f3n educativa a la cual pertenece.\n\n\nCAP\u00cdTULO II: Informaci\u00f3n general de la jornada.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del formulario C600B del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO III: Informaci\u00f3n de docentes de la presente jornada.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del formulario C600B del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO IV: Informaci\u00f3n de alumnos matriculados con discapacidad, capacidades excepcionales y grupos \u00e9tnicos.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del formulario C600B del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO V: Informaci\u00f3n de alumnos matriculados en la presente jornada, v\u00edctimas de conflicto.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del formulario C600B del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO VI: Informaci\u00f3n de alumnos del a\u00f1o acad\u00e9mico anterior por jornada.\n\nSe recopila la misma informaci\u00f3n que se relacion\u00f3 en este cap\u00edtulo del formulario C600B del sector oficial.\n\n\nCAP\u00cdTULO VII: Informaci\u00f3n de alumnos del presente a\u00f1o por jornada.\n\nEste cap\u00edtulo contiene la informaci\u00f3n de matr\u00edcula para todos los niveles educativos que conforman la educaci\u00f3n formal, desagregada por edades, g\u00e9nero y grados escolares. Tambi\u00e9n recopila la informaci\u00f3n de matr\u00edcula del programa de aceleraci\u00f3n del aprendizaje, de media por especialidades y subsidiada.\n\n\nCAP\u00cdTULO VIII: Informaci\u00f3n de matr\u00edcula de estudiantes j\u00f3venes y adultos de la presente jornada.\n\nRecopila tanto la informaci\u00f3n de promoci\u00f3n como de matr\u00edcula de los j\u00f3venes en extraedad y adultos atendidos en la respectiva jornada y la subsidiada por el Estado. En la \u00faltima p\u00e1gina de todos los formularios hay un espacio para observaciones y para las firmas de los responsables del diligenciamiento de la informaci\u00f3n.","coll_situation":"SENSIBILIZACI\u00d3N\n\nContinuamente se dise\u00f1an e implementan estrategias para sensibilizar y motivar a los establecimientos educativos y a las secretar\u00edas de educaci\u00f3n en el reporte y entrega oportuna de la informaci\u00f3n. Estas estrategias comprenden visitas, comunicaciones y capacitaciones, adicional al seguimiento continuo que realizan las oficinas territoriales durante el proceso de recolecci\u00f3n, con lo cual se avanza en mayores \u00edndices de cobertura y oportunidad en la entrega de la informaci\u00f3n.\n\nOtro de los mecanismos que garantizan la recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n, es la publicaci\u00f3n anual en la p\u00e1gina web del DANE del \"Informe de Deuda por Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n\", el cual se realiza desde el a\u00f1o 2006, y relaciona el n\u00famero de sedes que no reportaron informaci\u00f3n en el a\u00f1o de referencia y que deber\u00e1 imputarse mediante m\u00e9todos estad\u00edsticos. El objetivo primordial de este informe es sensibilizar a las secretar\u00edas de educaci\u00f3n y a los establecimientos educativos, para aunar esfuerzos en procura de brindar al pa\u00eds una informaci\u00f3n oportuna, completa y veraz.\n\n\nCAPACITACI\u00d3N\n\nEn cada una de las direcciones territoriales del DANE, los coordinadores operativos se encargan de dictar el curso de capacitaci\u00f3n, en el cual se le explica al personal operativo los conceptos y normas establecidas para la realizaci\u00f3n de su trabajo. Adicionalmente, para el desarrollo de este proceso, se elabora un cronograma \u00fanico, el cual establece detalladamente los temas a tratar durante la capacitaci\u00f3n, el tiempo de ejecuci\u00f3n y los responsables.\n\nLos temas que se abordan durante este proceso son:\n\n\u2022 Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n.\n\n\u2022 Productos de la investigaci\u00f3n.\n\n\u2022 Conocimiento y manejo de los formularios y manuales de diligenciamiento.\n\n\u2022 Explicaci\u00f3n de la codificaci\u00f3n que se utiliza en la investigaci\u00f3n.\n\n\u2022 Explicaci\u00f3n de la normatividad relacionada con la investigaci\u00f3n, bajo las cuales se deben regir los informantes y el personal que asesora y critica el formulario.\n\n\u2022 Presentaci\u00f3n de casos pr\u00e1cticos, en los cuales se detectan los errores m\u00e1s frecuentes que se presentan durante el diligenciamiento del formulario.\n\nA nivel nacional se cuenta con tres apoyos, ubicados en las direcciones territoriales de Bogot\u00e1, Cali y Medell\u00edn y cincuenta cr\u00edticos-digitadores.\n\n\nESQUEMA OPERATIVO, M\u00c9TODO Y PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCI\u00d3N\n\n\nRECOLECCI\u00d3N DE LA INFORMACI\u00d3N\n\nDesde el DANE Central se env\u00edan los formularios y manuales de diligenciamiento a cada una de las secretar\u00edas de educaci\u00f3n del pa\u00eds, estas dise\u00f1an su propio esquema operativo para entregar a los rectores de los establecimientos educativos de su jurisdicci\u00f3n los instrumentos de recolecci\u00f3n y dictar capacitaci\u00f3n sobre el diligenciamiento de estos. Una vez los establecimientos terminan de diligenciar los formularios, los env\u00edan nuevamente a las secretar\u00edas de educaci\u00f3n, que finalmente se encargan de hacerlos llegar a las direcciones territoriales y subsedes del DANE, donde se da inicio al procesamiento de la informaci\u00f3n.\n\nEl m\u00e9todo de recolecci\u00f3n utilizado en la investigaci\u00f3n es de autodiligenciamiento en formulario f\u00edsico (C600). El informante id\u00f3neo es el rector de la instituci\u00f3n o centro educativo.\n\n\nESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DELA INVESTIGACI\u00d3N PARALA RECOLECCI\u00d3N DE LA INFORMACI\u00d3N\n\n\nENTE EJECUTOR                                                                                      \n\n\nDANE Central     \n\n\nACTIVIDAD\n\n\u2022 Impresi\u00f3n, organizaci\u00f3n y env\u00edo de los formularios y manuales de diligenciamiento a las secretar\u00edas de Educaci\u00f3n.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         \n \n\u2022 Distribuci\u00f3n de los formularios y manuales de diligenciamiento a los n\u00facleos educativos.                                                                                \n                                                                                                              \n\nENTE EJECUTOR              \n\nSecretar\u00edas de Educaci\u00f3n                                                               \n     \n     \nACTIVIDAD  \n                                                                                                              \n\u2022 Capacitaci\u00f3n a los n\u00facleos educativos sobre el diligenciamiento de los formularios.\n\u2022 Distribuci\u00f3n de los formularios y manuales de diligenciamiento a los establecimientos educativos.\n\n\nENTE EJECUTOR \n\nN\u00facleos Educativos                                                                          \n\n\nACTIVIDAD  \n\n\u2022 Capacitaci\u00f3n a los establecimientos educativos sobre el diligenciamiento de los formularios.\n\n\nENTE EJECUTOR \n    \nEstablecimientos Educativos                                                         \n\n\nACTIVIDAD\n\n\u2022 Diligenciamiento de los formularios y env\u00edo de los mismos a los n\u00facleos educativos.\n\n\nENTE EJECUTOR \n    \nN\u00facleos Educativos                                                                          \n\n\nACTIVIDAD\n\n\u2022 Recepci\u00f3n de los formularios diligenciados y env\u00edo de los mismos a las secretar\u00edas de educaci\u00f3n.\n\n\nENTE EJECUTOR \n    \nSecretar\u00edas de Educaci\u00f3n                                                              \n\n\nACTIVIDAD\n\n \u2022 Recepci\u00f3n de los formularios diligenciados y env\u00edo de los mismos a las direcciones territoriales y subsedes del DANE.\n\n\nENTE EJECUTOR \n    \nDirecciones territoriales y subsedes del DANE                         \n\n\nACTIVIDAD\n\n\u2022 Recepci\u00f3n, revisi\u00f3n y organizaci\u00f3n de los formularios diligenciados.","act_min":"SUPERVISI\u00d3N Y CONTROL DEL OPERATIVO DE RECOLECCI\u00d3N\n\nUna vez distribuido el material, en el DANE Central se inicia el proceso de seguimiento a la distribuci\u00f3n y recolecci\u00f3n de los formularios, con el fin de detectar a tiempo las dificultades que se presentan en cada una de las entidades territoriales del pa\u00eds.\n\nContinuamente se realiza un monitoreo bien sea v\u00eda telef\u00f3nica, por correo electr\u00f3nico,por comunicaci\u00f3n escrita o mediante visitas, a cada una de las secretar\u00edas de educaci\u00f3n, con el fin de asesorar, capacitar o resolver inquietudes sobre el diligenciamiento de los formularios y, de esta manera, agilizar el env\u00edo de los formularios a las direcciones territoriales.\n\nAdicionalmente, se cuenta con un informe peri\u00f3dico de cobertura de recolecci\u00f3n por direcci\u00f3n territorial, el cual relaciona los formularios recolectados, criticados y capturados y el porcentaje de cobertura por municipio y sector.\n\nFinalizado el proceso de actualizaci\u00f3n del directorio, las direcciones territoriales y subsedes env\u00edan a cada una de las secretar\u00edas de educaci\u00f3n de su competencia, el listado de deuda para que lo revisen, reporten las novedades a que haya lugar o confirmen dicha deuda.\n\nAnualmente, cuando se entregan los resultados de la operaci\u00f3n, en la p\u00e1gina del DANE se publica un informe de deuda por secretar\u00eda de educaci\u00f3n para sensibilizar a las entidades de m\u00e1s baja cobertura.\n\n\nCR\u00cdTICA Y CODIFICACI\u00d3N DE LA INFORMACI\u00d3N\n\nEl proceso de cr\u00edtica consiste en la revisi\u00f3n de la informaci\u00f3n cap\u00edtulo por cap\u00edtulo, con sus respectivos numerales, en la que se verifica que la informaci\u00f3n est\u00e9 completa y acorde con las disposiciones establecidas en el manual de cr\u00edtica y en los casos que se requiera, realizar las llamadas de verificaci\u00f3n con las secretar\u00edas de educaci\u00f3n y las fuentes. Esto, despu\u00e9s de la precr\u00edtica realizada por el n\u00facleo educativo o Centro de Administraci\u00f3n Educativa Local (Cadel) y la secretar\u00eda de educaci\u00f3n, que debe asegurar el completo diligenciamiento de cada formulario. Tambi\u00e9n hace parte de la cr\u00edtica, escribir a un lado del formulario las cifras que no sean de f\u00e1cil lectura, para facilitar su grabaci\u00f3n.\n\nLa codificaci\u00f3n es la asignaci\u00f3n de c\u00f3digos y nomenclaturas a las variables para facilitar su grabaci\u00f3n y la conformaci\u00f3n posterior de los cuadros de salida; por ejemplo, el c\u00f3digo de la Divisi\u00f3n Pol\u00edtico Administrativa (Divipola) para el departamento y municipio. Este proceso se realiza manualmente, de forma paralela al proceso de cr\u00edtica y antes de capturar la informaci\u00f3n.\n\nPara esta etapa se cuenta con el manual de cr\u00edtica y codificaci\u00f3n, elaborado por el \u00e1rea de log\u00edstica de la investigaci\u00f3n, el cual contiene las normas metodol\u00f3gicas y dem\u00e1s especificaciones a trav\u00e9s de las cuales se establece la consistencia de los datos. Anualmente, se revisan y actualizan las tablas de codificaci\u00f3n que se env\u00edan a las direcciones territoriales y subsedes, las mismas que se disponen en el programa de captura SIEF en 52 tablas de referencia, que delimitan y controlan la captura de datos inconsistentes. \n\n\nCAPTURA DE DATOS\n\nLa captura de la informaci\u00f3n se realiza por digitaci\u00f3n, de trascripci\u00f3n de papel (formulario f\u00edsico) al aplicativo (SIEF) Sistema de Informaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal.\n\nEl SIEF est\u00e1 conformado por cinco m\u00f3dulos (Administraci\u00f3n, Directorio, Captura, Informes y Utilitarios), todos desarrollados bajo FoxPro para Windows, versi\u00f3n 2.6.\n\nLos m\u00f3dulos son:\n\n- M\u00f3dulo de administraci\u00f3n: con este m\u00f3dulo se realiza el mantenimiento de los usuarios del sistema y de las tablas donde se almacena la informaci\u00f3n.\n\n- M\u00f3dulo de actualizaci\u00f3n del directorio: este m\u00f3dulo permite realizar el mantenimiento del Directorio de las Instituciones Educativas, Sedes y Jornadas, as\u00ed como su actualizaci\u00f3n mediante el registro de novedades. A trav\u00e9s de este m\u00f3dulo pueden ejecutarse acciones tales como adici\u00f3n de establecimientos, novedades y recolecci\u00f3n, revertir eliminaci\u00f3n. Adem\u00e1s, genera los siguientes reportes: sedes capturadas sin descargar, sedes capturadas con novedades contundentes y sedes descargadas sin capturar, as\u00ed como establecimientos en deuda.\n\n- M\u00f3dulo de captura: este m\u00f3dulo permite realizar el proceso completo de captura de formularios C600 mediante las siguientes opciones del sistema de captura: creaci\u00f3n de lotes, manejo de duplicidad de lotes, captura e inconsistencias.\n\n- M\u00f3dulo de informes: este m\u00f3dulo sirve para evaluar el trabajo (verifica el r\u00e9cord de grabaci\u00f3n por persona) y para realizar control operativo (analiza todo el proceso desde el descargue del directorio hasta la captura, por territorial, secretar\u00eda de educaci\u00f3n, departamento o municipio, en cualquier momento del tiempo).\n\n- Utilitarios: Son ayudas para los procesos generales del sistema, que garantizan su funcionamiento y mantenimiento, entre ellas est\u00e1n las opciones de reindexar archivos y copias de seguridad.\n\nTodos los programas y subprogramas que conforman el Sistema de Educaci\u00f3n Formal se organizaron y generaron mediante la implementaci\u00f3n de un solo proyecto llamado SIEF.PJX.\n\nEste software efect\u00faa un proceso de validaci\u00f3n entre los diferentes cap\u00edtulos de los formularios y dentro de ellos. Adicionalmente, permite generar los reportes de inconsistencias, con los cuales se lleva a cabo el proceso de depuraci\u00f3n de la informaci\u00f3n, una vez concluye la captura.\n\nSolo para el caso de la informaci\u00f3n de Bogot\u00e1, no se captura la informaci\u00f3n, sino que se realiza un proceso de recepci\u00f3n, verificaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de la base de datos enviada por la Secretar\u00eda Distrital de Educaci\u00f3n.","cleaning_operations":"TRANSMISI\u00d3N DE DATOS AL DANE CENTRAL\n\nA medida que las secretar\u00edas de educaci\u00f3n van enviando los formularios diligenciados, en cada una de las direcciones territoriales y subsedes del DANE, se inicia el proceso de recepci\u00f3n, revisi\u00f3n y organizaci\u00f3n del material, el cual se lleva a cabo en las siguientes etapas:\n\n\u2022 Recepci\u00f3n de los formularios diligenciados y revisi\u00f3n detallada de los oficios remisorios, enviados por las secretar\u00edas de educaci\u00f3n.\n\n\u2022 Separaci\u00f3n del material por municipio y departamento y organizaci\u00f3n de los formularios por instituci\u00f3n educativa.\n\n\u2022 Conteo de los formularios por municipio.\n\nUna vez concluye el proceso de cr\u00edtica y codificaci\u00f3n se da inicio a la etapa de loteo. El loteo consiste en organizar los formularios en paquetes de 100 unidades, por departamento y municipio, para controlar y facilitar las labores posteriores de grabaci\u00f3n y verificaci\u00f3n. Luego de organizar los formularios, se deben numerar teniendo en cuenta que los n\u00fameros de formulario deben ser consecutivos, y no debe existir ning\u00fan n\u00famero sin asignar entre el primero y el \u00faltimo del lote, adem\u00e1s en todos los formularios debe estar diligenciado el n\u00famero del lote y formulario.\n\n\nCONSOLIDACI\u00d3N DE ARCHIVOS\n\nUna vez concluyen los procesos de cr\u00edtica y captura, las direcciones territoriales y subsedes env\u00edan al DANE Central sus bases de datos v\u00eda FTP junto con los formularios f\u00edsicos. De otra parte, se cuenta con la informaci\u00f3n digitalizada y entregada por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n Distrital, que hace la labor de actualizar y capturar la informaci\u00f3n mediante un formulario electr\u00f3nico desarrollado por ella misma. En el DANE Central se consolidan todas las bases de datos y se da inicio al proceso de depuraci\u00f3n.\n\nQuien coordina el almacenamiento de la informaci\u00f3n es el \u00e1rea de log\u00edstica; sin embargo, quien administra, custodia y consulta la informaci\u00f3n para dar tr\u00e1mite a las solicitudes de informaci\u00f3n es la Secretar\u00eda T\u00e9cnica de la investigaci\u00f3n, con la colaboraci\u00f3n de la Oficina de Sistemas.\n\n\nPROCESAMIENTO DE DATOS\n\nVERIFICACI\u00d3N DE LA CONSISTENCIA INTERNA DE LOS DATOS Y AJUSTES\n\nUna vez en el DANE Central se recibe y consolida la informaci\u00f3n enviada por las direcciones territoriales y subsedes, se procede a la generaci\u00f3n de los reportes de inconsistencias, los cuales se obtienen con el programa de captura SIEF. Este software efect\u00faa un proceso de validaci\u00f3n entre los diferentes cap\u00edtulos de los formularios y en los mismos, lo que permite que se identifiquen y listen todas las inconsistencias que se presentan en cada uno de los formularios que se procesan.\n\nCon estos reportes se realiza la depuraci\u00f3n de la informaci\u00f3n. Este procedimiento se realiza continuamente hasta corregir la totalidad de las inconsistencias identificadas.\n\n\nNORMAS DE VALIDACI\u00d3N Y CONSISTENCIA\n\nLa captura de la informaci\u00f3n se realiza a trav\u00e9s del aplicativo SIEF. Sistema de Informaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal.\n\nEste software efect\u00faa un proceso de validaci\u00f3n entre los diferentes cap\u00edtulos de los formularios y dentro de ellos, correcci\u00f3n de inconsistencias de la informaci\u00f3n capturada, adicionalmente genera los reportes de dichas inconsistencias, las cuales deber\u00e1n ser corregidas posteriormente.\n\nEn la medida en que va llegando la informaci\u00f3n de las direcciones territoriales al DANE Central, se generan los reportes de inconsistencias, los cuales permiten detectar y corregir los errores encontrados. Este procedimiento se realiza continuamente hasta corregir la totalidad de las inconsistencias identificadas. Una vez consolidada la informaci\u00f3n de todo el pa\u00eds, nuevamente se genera el reporte general de inconsistencias y posteriormente se realizan las \u00faltimas correcciones globales, hasta que el reporte sale en blanco.\n\n\nIMPUTACI\u00d3N Y\/O AJUSTES DE COBERTURA\n\nUno de los inconvenientes que se presenta en la investigaci\u00f3n EDUC, por tratarse de un censo, es la falta de respuesta de algunos establecimientos educativos que, aunque se encuentran adscritos al Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, no entregan los formularios C600 o los env\u00edan incompletos. Por esta raz\u00f3n se hace necesario desarrollar un proceso de imputaci\u00f3n, cuyo objetivo es estimar la informaci\u00f3n faltante, para obtener una base de datos completa y comparable.\n\nEn la investigaci\u00f3n hay dos tipos de deuda: parcial y total. La deuda total est\u00e1 conformada por los establecimientos que no rindieron informaci\u00f3n en el presente a\u00f1o, pero que se encontraban en el directorio definitivo del a\u00f1o anterior y, la deuda parcial, que se refiere a la ausencia de informaci\u00f3n a nivel de cap\u00edtulos del formulario C600.\n\nEl tipo de deuda que se imputa en la investigaci\u00f3n EDUC, es la deuda total. Es decir, todas y cada una de las jornadas que ofrece el establecimiento educativo que no rindi\u00f3 informaci\u00f3n, ya que la deuda parcial (faltante de informaci\u00f3n por cap\u00edtulos) se resuelve en las etapas de revisi\u00f3n, cr\u00edtica y depuraci\u00f3n de la informaci\u00f3n, con la confirmaci\u00f3n o verificaci\u00f3n de las fuentes de informaci\u00f3n y secretar\u00edas de educaci\u00f3n.\n\nSin embargo, previo al proceso de imputaci\u00f3n se debe realizar una revisi\u00f3n y cuantificarla y de esta manera tener argumentos claros y documentados para tomar la decisi\u00f3n de la cantidad y tipo de informaci\u00f3n que finalmente se va a imputar.\n\nEl proceso de imputaci\u00f3n que se lleva a cabo en la investigaci\u00f3n, se realiza con el m\u00e9todo directo, es decir, se trae la informaci\u00f3n de matr\u00edcula y docentes del a\u00f1o inmediatamente anterior de las sedes que no rindieron informaci\u00f3n en el a\u00f1o de referencia.\n\nEl proceso de imputaci\u00f3n se aplica para las variables \"estudiantes matriculados\" y \"docentes por nivel educativo\" que se recolecta en los cap\u00edtulos de los formularios C600B que se relacionan a continuaci\u00f3n:\n\n\nFORMULARIO C600B - SECTOR OFICIAL \n\n\u2022 Cap\u00edtulo IV. Numeral 1. Personal docente por nivel de ense\u00f1anza, seg\u00fan \u00faltimo nivel educativo aprobado por el docente.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VIII. Numeral 1. Informaci\u00f3n de estudiantes del presente a\u00f1o, por sedejornada, para los niveles de Preescolar y B\u00e1sica Primaria.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VIII. Numeral 3. Informaci\u00f3n de estudiantes del presente a\u00f1o, por sede -jornada, para los niveles de B\u00e1sica Secundaria y Media.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo IX. Numeral 1. Informaci\u00f3n de estudiantes j\u00f3venes y adultos del presente ciclo lectivo.\n\n\nFORMULARIO  C600B - SECTOR NO OFICIAL\n\n\u2022 Cap\u00edtulo III. Numeral 1. Personal docente por nivel de ense\u00f1anza, seg\u00fan \u00faltimo nivel educativo aprobado por el docente.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VII. Numeral 1. Informaci\u00f3n de estudiantes del presente a\u00f1o, por sedejornada, para los niveles de Preescolar y B\u00e1sica Primaria.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VII. Numeral 2. Informaci\u00f3n de estudiantes subsidiados por el Estado para Preescolar y B\u00e1sica Primaria.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VII. Numeral 3. Informaci\u00f3n de estudiantes del presente a\u00f1o, por sede -jornada, para los niveles de B\u00e1sica Secundaria y Media.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VII. Numeral 4. Informaci\u00f3n de estudiantes subsidiados por el Estado para B\u00e1sica Secundaria y Media.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VIII. Numeral 1. Informaci\u00f3n de estudiantes j\u00f3venes y adultos del presente ciclo lectivo.\n\n\u2022 Cap\u00edtulo VIII. Numeral 2. Informaci\u00f3n de estudiantes j\u00f3venes y adultos subsidiados por el Estado."},"analysis_info":{"sampling_error_estimates":"AN\u00c1LISIS ESTAD\u00cdSTICO\n\nLos indicadores utilizados en la investigaci\u00f3n para evaluar la calidad de los resultados son:\n\n\n- TASA DE COBERTURA\n\nEl control de cobertura se realiza a trav\u00e9s del proceso de descargue de directorio, que tiene como objetivo habilitar los formularios para la etapa de captura y actualizar las novedades (cambios) que se presentan en las instituciones, sedes y jornadas escolares. Al fi nalizar el ejercicio de recolecci\u00f3n se establece la \"deuda de informaci\u00f3n\"; es decir, las fuentes y formularios que no rindieron informaci\u00f3n, teniendo como universo esperado el directorio del a\u00f1o inmediatamente anterior.\n\nEl listado que resulte de esta revisi\u00f3n es confirmado con cada una de las secretarias de educaci\u00f3n, quienes informan las razones por las cuales estos establecimientos no entregaron informaci\u00f3n para aplicar la correspondiente novedad en la base de datos.\n\n\n- TASA DE ERROR DE PROCESAMIENTO\n\nPara calcular la tasa de error que se presenta durante el procesamiento de la informaci\u00f3n, se establece la cantidad de formularios capturados para el periodo de referencia y, a trav\u00e9s de los reportes de inconsistencia se determina la cantidad de formularios que presentaron errores en los datos capturados. Se calcula la cantidad de formularios con errores sobre la cantidad de formularios capturados y se obtiene el porcentaje de error en la captura.\n\n\n- TASA DE NO RESPUESTA\n\nEn la Investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal, se calculan dos tipos de tasas de no respuesta. La primera es la tasa global de no respuesta que consiste en determinar el porcentaje de instituciones, sedes y jornadas que no rindieron informaci\u00f3n en el periodo de referencia; esta tasa es la misma que se calcula cuando se determina la deuda de recolecci\u00f3n. Por otro lado, tambi\u00e9n se calcula una tasa de no respuesta por variables de informaci\u00f3n. \n\n\nAN\u00c1LISIS DE CONTEXTO  \t\n\nAN\u00c1LISIS DESCRIPTIVO\n\nEl an\u00e1lisis descriptivo que se realiza en la investigaci\u00f3n, se puede resumir de la siguiente manera:\n\nSe verifica que los totales de matr\u00edcula por nivel educativo de cada uno de los municipios y departamentos se encuentren dentro de los rangos establecidos por la serie. Si no es as\u00ed, se confirma si dicho comportamiento se encuentra justificado por la deuda o por alg\u00fan otro efecto.\n\nSe revisan una a una las variables de los directorios de instituciones educativas, sedes y jornadas para detectar faltantes o valores perdidos. Este mismo procedimiento se realiza con la informaci\u00f3n de matr\u00edcula y docentes.\n\nPara facilitar el an\u00e1lisis y comprobar la coherencia, consistencia y comparabilidad de la informaci\u00f3n, se grafican las series de matr\u00edcula, docentes y establecimientos, incluyendo el nuevo dato analizado.\n\nFinalmente, se utiliza el medio gr\u00e1fico para verificar si la composici\u00f3n de la matr\u00edcula por sector, zona, grados, g\u00e9nero y edades se mantiene. Este mismo an\u00e1lisis se realiza para revisar la estructura de la informaci\u00f3n de docentes y establecimientos educativos.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE COHERENCIA\n\nSi al momento de revisar las estad\u00edsticas se cuenta con la informaci\u00f3n que produce el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN) a trav\u00e9s de la Resoluci\u00f3n 166, se comparan los resultados a nivel nacional, departamental y municipal, teniendo en cuenta los porcentajes de deuda de la investigaci\u00f3n.\n\nSe confrontan los resultados obtenidos en la operaci\u00f3n, con la informaci\u00f3n que recopilan y salvaguardan las secretar\u00edas de educaci\u00f3n.\n\nSe verifica la consistencia de la informaci\u00f3n de matr\u00edcula, a nivel municipal y departamental, con los datos de poblaci\u00f3n producidos por la Direcci\u00f3n de Censos y Demograf\u00eda del DANE.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE ESTAD\u00cdSTICAS PRODUCIDAS\n\nCon la ayuda de la serie nacional, departamental y municipal para la informaci\u00f3n de matr\u00edcula se revisa la consistencia de las participaciones dentro del total de cada nivel educativo, sector, zona, g\u00e9nero, grados y edades.\n\nPara el caso de los docentes, se revisa la consistencia de las participaciones dentro del total de cada nivel educativo, g\u00e9nero y \u00faltimo nivel educativo aprobado por el docente.\n\n\nY para el caso de los establecimientos educativos, se revisa la consistencia de las participaciones dentro del total del sector y nivel educativo.\n\nDurante este proceso, se calculan las tasas de crecimiento de la informaci\u00f3n de matr\u00edcula, docentes y establecimientos, a nivel municipal, departamental y nacional.\n\n\nAN\u00c1LISIS DE CALIDAD DE RESULTADOS\n\nConsolidada y depurada la base de datos de recolecci\u00f3n, se determinan las instituciones educativas, sedes y jornadas que se encuentran en deuda. Con base en la informaci\u00f3n de matr\u00edcula y docentes del a\u00f1o inmediatamente anterior, se cuantifica el total de matr\u00edcula, por nivel educativo, zona y sector; as\u00ed como el total de docentes que se encuentra representado en dicha deuda.\n\nPosteriormente, se listan todos los municipios que no poseen informaci\u00f3n y se env\u00eda dicha relaci\u00f3n a la oficina de log\u00edstica de la investigaci\u00f3n, para que elabore un informe de las razones por las cuales las secretar\u00edas de educaci\u00f3n no reportan la informaci\u00f3n, este informe se adjunta a la base de datos de recolecci\u00f3n.\n\nAntes de iniciar el proceso de revisi\u00f3n de la informaci\u00f3n, se construye una proyecci\u00f3n de la matr\u00edcula por nivel educativo a nivel departamental, para verificar la consistencia de la informaci\u00f3n por grados escolares y niveles educativos. Esta proyecci\u00f3n se constituye en el dato de matr\u00edcula esperada, el cual se compara con la informaci\u00f3n obtenida para verificar la completitud de la informaci\u00f3n reportada por las fuentes.","data_appraisal":"INDICADORES PARA EL CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACI\u00d3N \n\nLos m\u00e9todos de control de calidad hacen parte de los principios fundamentales del sistema de gesti\u00f3n de calidad de toda organizaci\u00f3n y garantizan la mejora continua,\nas\u00ed como la plena satisfacci\u00f3n de las necesidades y expectativas de los usuarios de la informaci\u00f3n.\n\nEn la investigaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Formal (EDUC) se identifican cuatro procesos clave que est\u00e1n sujetos a control: recolecci\u00f3n; descargue del directorio; cr\u00edtica, codificaci\u00f3n y captura, y depuraci\u00f3n. La calidad y completitud de estos procesos se controla con los siguientes indicadores:\n\nCobertura de recolecci\u00f3n =  N\u00famero de formularios recolectados \/ N\u00famero de formularios esperados\n                                            \nDescargue del directorio=  N\u00famero de establecimientos actualizados \/ N\u00famero de establecimientos esperados\n                                          \nCobertura de cr\u00edtica=     N\u00famero de formularios criticados \/ N\u00famero de formularios recolectados\n                                        \nCobertura de captura=     N\u00famero de formularios capturados \/ N\u00famero de formularios criticados\n                                         \nCobertura de depuraci\u00f3n=  N\u00famero de formularios corregidos \/  N\u00famero de formularios con inconsistencias"}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"Ley 79 de 1993 Art\u00edculo 5:\n \nLos datos suministrados al Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica DANE, en desarrollo  de los censos y encuestas, no podr\u00e1n darse a conocer al p\u00fablico ni a las entidades u organismos oficiales, ni a las autoridades p\u00fablicas, sino \u00fanicamente en res\u00famenes num\u00e9ricos, que no hagan posible deducir de ellos informaci\u00f3n alguna de car\u00e1cter individual que pudiera utilizarse para fines comerciales, de tributaci\u00f3n fiscal, de investigaci\u00f3n judicial o cualquier otro diferente del propiamente estad\u00edstico.","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica","affiliation":"Gobierno Nacional","email":"dane@dane.gov.co","uri":"www.dane.gov.co"}],"cit_req":"Se autoriza el uso de la informaci\u00f3n contenida en esta portal, siempre y cuando se haga la siguiente cita textual: \"Fuente: Departamento Administrativo Nacional de Estad\u00edstica: www.dane.gov.co . Queda en cambio prohibida la copia o reproducci\u00f3n de los datos en cualquier medio electr\u00f3nico (redes, bases de datos, cd rom, diskettes) que permita la disponibilidad de esta informaci\u00f3n a multiples usuarios sin el previo visto bueno del DANE por medio escrito.","conditions":"El acceso a los microdatos anonimizados de uso p\u00fablico es de car\u00e1cter gratuito y estar\u00e1 disponible en la p\u00e1gina Web del DANE. \n\nEl acceso a los microdatos anonimizados por licencia,cuando requiera procesamientos adicionales, podr\u00e1 tener un costo que ser\u00e1 definido mediante acto administrativo.\n\nPara m\u00e1s informaci\u00f3n acerca de la difusi\u00f3n de informaci\u00f3n estad\u00edstica, consultar:\n\n\nhttp:\/\/www.dane.gov.co\/files\/acerca\/Normatividad\/Ley79_1993.pdf\n\nhttp:\/\/www.dane.gov.co\/files\/acerca\/Normatividad\/Resolucion1503_2011.pdf"}}}}